Alemán PAU 2025

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

LENGUA EXTRANJERA (ALEMÁN)

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Este examen consta de varios bloques. Debe responder a las preguntas que se indican en cada uno.

c) La puntuación de cada pregunta está indicada en la misma.

d) No podrá utilizar el diccionario ni ningún otro material didáctico.

El examen constará de 5 bloques (A, B, C, D y E) Se propondrán 2 textos de 220 a 250 palabras sobre los temas indicados arriba en idioma Alemán y se plantearán varias preguntas o cuestiones relacionadas con estos, de las que deberá responder al número que se indica en cada uno. En caso de responder a más cuestiones de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar el número indicado.

En los bloques A, B y C se puede responder a las preguntas vinculadas al texto que se desee. Las preguntas del bloque D (20% del examen) son obligatorias y de carácter competencial. La elección de las preguntas relacionadas con un texto para un bloque NO vincula para la elección de las del siguiente.

Debe responderse a este examen en las hojas entregadas para tal fin, no responda en las hojas del enunciado, porque no se entregarán.

TEXTO A: Handyverbot an Schulen – gut oder schlecht?

Smartphones sind ein großer Teil des Lebens von Jugendlichen. Studien zeigen, dass Jugendliche in Deutschland über fünf Stunden am Tag ihr Handy benutzen. Ungefähr 25% der 10- bis 17- Jährigen verbringen so viel Zeit mit Social Media wie TikTok oder Instagram, dass es ihrer Gesundheit schaden kann. Auch in der Schule stören Handys oft, weil viele Nachrichten während des Unterrichts ankommen. Deshalb denken immer mehr Schulen darüber nach, Handys in der ganzen Schule zu verbieten. Eine englische Studie aus dem Jahr 2016 hat gezeigt, dass Schulen mit einem Handyverbot bessere Noten bekamen. Besonders schwächere Schülerinnen und Schüler konnten sich besser konzentrieren. Es war, als hätten sie eine Extra-Unterrichtsstunde pro Woche. Aber nicht alle Studien zeigen das gleiche Ergebnis.

Eine schwedische Studie aus dem Jahr 2019 fand keinen Vorteil durch ein Handyverbot. In Schweden wird viel im Unterricht mit digitalen Geräten gearbeitet. Vielleicht funktioniert ein Verbot dort deshalb nicht so gut. Die PISA-Studie 2022 aus Deutschland zeigt ebenfalls gemischte Ergebnisse. Jugendliche, die ihr Handy mehr als zwei Stunden am Tag in der Schule benutzten, hatten schlechtere Ergebnisse.

Jugendliche, die während des Unterrichts ihre Nachrichten ausschalteten, hatten bessere Ergebnisse, da sie sich beim Lernen ohne Handy besser konzentrieren konnten. Die Ergebnisse zeigen: Ein komplettes Verbot ist nicht immer nötig. Es ist wichtiger, Handys in der Schule korrekt und richtig zu nutzen.

TEXTO B: Wer sind wir, wenn wir eine andere Sprache sprechen?

In der heutigen Welt ist es durch die Reisefreiheit und die Globalisierung einfacher geworden, eine zweite Sprache zu lernen. Man glaubt, dass heute mehr als die Hälfte der Weltbevölkerung täglich zwei oder mehr Sprachen spricht. Wir wissen, dass das Sprechen einer zweiten Sprache die Teilnahme am gesellschaftlichen Leben, an Bildung und Kultur im Ausland einfacher macht. Aber wissen wir auch, wie das Lernen einer zweiten Sprache die Art und Weise beeinflusst, wie wir die Realität sehen? Expertinnen und Experten haben gezeigt, dass Sprecher die Wirklichkeit anders erleben, wenn sie mehr als eine Sprache sprechen. Sie haben oft sogar das Gefühl, dass sie selbst anders sind und anders gesehen werden, wenn sie eine Fremdsprache sprechen. Eine mögliche Erklärung für dieses Phänomen ist die Bedeutung von Emotionen, wenn wir reden. Einige Studien zeigen, dass wir beim Sprechen einer Fremdsprache Wörter, die Gefühle ausdrücken, anders interpretieren als in unserer Muttersprache. In unserer eigenen Sprache empfinden wir häufig intensiver. Der Grund ist, dass Emotionen aufkommen, wenn die Kinder ihre Muttersprache lernen. Das Sprechen einer zweiten Sprache hingegen macht die emotionale Distanz leichter. Außerdem können wir uns in komplexen oder unangenehmen Kommunikationssituationen ruhiger fühlen, z.B., wenn wir uns entschuldigen oder uns ärgern. Es ist daher kein Wunder, dass wir das Gefühl haben, dass das Sprechen einer Fremdsprache uns auch anders macht.

BLOQUES DE PREGUNTAS:

En los bloques A, B, C y D, se puede responder a las preguntas vinculadas al texto que se desee. Se podrá elegir las preguntas relacionadas con el texto A, o bien todas las preguntas relacionadas con el texto B, o bien alguna/s relacionadas con el texto A y alguna/s relacionadas con el texto B.

BLOQUE A (Comprensión lectora) Puntuación máxima: 15 puntos En este bloque se plantean 5 preguntas cerradas sobre cada uno de los 2 textos. Se debe responder a las de SOLAMENTE 1 texto.

La valoración de cada pregunta es de 3 puntos absolutos, sin posibilidad de gradación.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

LENGUA EXTRANJERA (ALEMÁN)

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Este examen consta de varios bloques. Debe responder a las preguntas que se indican en cada uno.

c) La puntuación de cada pregunta está indicada en la misma.

d) No podrá utilizar el diccionario ni ningún otro material didáctico.

EJERCICIO I. TEXTO A I. LESEVERSTÄNDNIS (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Geben Sie an, ob die folgenden Aussagen nach dem Text richtig oder falsch sind, indem Sie entweder ja oder nein ankreuzen.

Ja

Nein

1. Jugendliche in Deutschland verwenden ihre Handys viel.

_____

_____

2. Social Media können negative Konsequenzen auf die Gesundheit haben.

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3. Immer weniger Schulen wollen Handys in der Schule verbieten.

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4. Laut einer englischen Studie ist ein Handyverbot gut für die Noten.

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_____

5. Digitale Geräte werden in Schweden wenig verwendet.

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_____

EJERCICIO I. TEXTO B I. LESEVERSTÄNDNIS (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Geben Sie an, ob die folgenden Aussagen nach dem Text richtig oder falsch sind, indem Sie entweder ja oder nein ankreuzen.

Ja

Nein

1. In der heutigen Zeit ist es besonders schwierig, eine Fremdsprache zu lernen.

_____

_____

2. Heute spricht die Mehrheit der Weltbevölkerung täglich nur ihre Muttersprache.

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_____

3. Das Sprechen einer oder mehrerer Sprachen ändert nichts daran, wie wir die Realität sehen.

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_____

4. Wenn wir eine Fremdsprache sprechen, drücken wir unsere Gefühle anders aus.

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_____

5. Die emotionale Distanz ist leichter, wenn wir unsere Muttersprache sprechen.

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BLOQUE B (Aceptabilidad de formas alternativas) Puntuación máxima: 15 puntos En este bloque se plantean 3 preguntas de cada uno de los 2 textos. Se debe responder a las de SOLAMENTE 1 texto.

La valoración de cada pregunta es de 5 puntos absolutos, sin posibilidad de gradación.

EJERCICIO II. TEXTO A II. ALTERNATIVE FORMEN (5 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Was hätte man in diesem Text auch sagen können, ohne die Bedeutung zu ändern? Kreuzen Sie die richtige Antwort an (jeweils nur eine).

6. Smartphones sind ein großer Teil des Lebens von Jugendlichen.

(a) Handys haben einen wichtigen Platz im Leben der Jugendlichen.

(b) Handys haben einen relevanten Platz im Leben der Erwachsenen.

(c) Smartphones sind ein kleiner Teil des Lebens von Jugendlichen.

7. (…), weil viele Nachrichten während des Unterrichts ankommen.

(a) (…), weil viele Nachrichten vor dem Unterricht ankommen.

(b) (…), denn es kommen wenige Nachrichten während des Unterrichts an.

(c) (…), denn es kommen viele Nachrichten während des Unterrichts an.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

LENGUA EXTRANJERA (ALEMÁN)

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Este examen consta de varios bloques. Debe responder a las preguntas que se indican en cada uno.

c) La puntuación de cada pregunta está indicada en la misma.

d) No podrá utilizar el diccionario ni ningún otro material didáctico.

8. Besonders schwächere Schülerinnen und Schüler konnten sich besser konzentrieren.

(a) Besonders starke Schülerinnen und Schüler konnten sich besser konzentrieren.

(b) Vor allem verbesserte sich die Konzentration von schwächeren Schülerinnen und Schülern.

(c) Besonders schwächere Schülerinnen und Schüler konnten sich besser unterhalten.

EJERCICIO II. TEXTO B II. ALTERNATIVE FORMEN (5 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Was hätte man in diesem Text auch sagen können, ohne die Bedeutung zu ändern? Kreuzen Sie die richtige Antwort an (jeweils nur eine).

6. Eine mögliche Erklärung für dieses Phänomen ist die Bedeutung von Emotionen, wenn wir reden.

(a) Der mögliche Grund für dieses Phänomen liegt in der Bedeutung der Gefühle, wenn wir reden.

(b) Die Bedeutung der Emotionen ist ein mögliches Phänomen.

(c) Man sagt, dass die Emotionen nichts bedeuten, wenn wir reden.

7. In unserer eigenen Sprache empfinden wir häufig intensiver.

(a) Wir haben oft negative Gefühle, wenn wir eine Fremdsprache sprechen.

(b) Wir fühlen oft intensiver, wenn wir unsere eigene Sprache sprechen.

(c) Wir empfinden weniger, wenn wir unsere eigene Sprache sprechen.

8. Der Grund ist, dass Emotionen aufkommen, wenn die Kinder ihre Muttersprache lernen.

(a) Wenn die Kinder ihre Muttersprache lernen, dann entstehen keine Emotionen.

(b) Wenn die Kinder ihre Muttersprache lernen, dann vergessen sie ihre Emotionen.

(c) Wenn die Kinder ihre Muttersprache lernen, dann entstehen Gefühle.

BLOQUE C (Dominio del léxico) Puntuación máxima: 10 puntos En este bloque se plantean 5 preguntas sobre cada uno de los 2 textos. Se debe responder las de SOLAMENTE 1 texto.

La valoración de cada pregunta es de 2 puntos absolutos, sin posibilidad de gradación.

EJERCICIO III. TEXTO A III. WORTSCHATZ (2 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 10 Punkte).

Suchen Sie im Text ein Synonym oder ein Antonym für folgende Wörter:

09.

10.

11.

12.

13.

kleiner häufig Apparaten einschalteten notwendig -

_______________________________________ ______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

(Antonym) (Synonym) (Synonym) (Antonym) (Synonym)

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LENGUA EXTRANJERA (ALEMÁN)

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Este examen consta de varios bloques. Debe responder a las preguntas que se indican en cada uno.

c) La puntuación de cada pregunta está indicada en la misma.

d) No podrá utilizar el diccionario ni ningún otro material didáctico.

EJERCICIO III. TEXTO B III. WORTSCHATZ (2 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 20 Punkte).

Suchen Sie im Text ein Synonym oder ein Antonym für folgende Wörter:

09.

10.

11.

12.

13.

weniger sozialen Tod selten stiller -

_______________________________________ ______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

(Antonym) (Synonym) (Antonym) (Antonym) (Synonym)

BLOQUE D (Gramática) Puntuación máxima: 20 puntos En este bloque se plantearán 4 preguntas semiabiertas sobre gramática que deberán ser respondidas obligatoriamente.

La valoración de cada espacio correctamente relleno es de 2 puntos, sin posibilidad de gradación.

EJERCICIO IV.

IV. GRAMMATIK (2 Punkte pro Lücke; Maximum: 20 Punkte).

Füllen Sie die Lücken entweder durch ein Wort (................) oder eine Endung (___) aus.

14. Die ständig___ Nutzung des Smartphones in ................ Schule reduziert ................ Konzentration der Schüler.

15. Mit d___ Smartphone können die Schüler nützlich___ Materialien suchen.

16. In der heutig___ Welt ............... es immer wichtig, eine Fremdsprache ............... sprechen.

17. ............... wir eine Fremdsprache sprech___, dann lernen wir auch zu wissen, wer wir sind.

BLOQUE E (Redacción) Puntuación máxima: 40 puntos En este bloque se plantean 2 temáticas para elaborar una redacción. Se debe realizar SOLAMENTE 1 redacción de las temáticas propuestas.

La puntuación se distribuye: Corrección formal 20 puntos; Contenido 10 puntos; Expresiones y coherencia del texto 10 puntos.

EJERCICIO V. TEXTO A V. TEXTPRODUKTION (Fehlerlosigkeit: 20 Punkte; Inhalt: 10 Punkte; Ausdruck: 10 Punkte; Maximum: 40 Punkte).

Schreiben Sie einen Text von ungefähr 100-120 Wörtern zu dem folgenden Thema:

Finden Sie es richtig, Handys in der Schule zu benutzen? Wofür benutzen Sie das Handy?

EJERCICIO V. TEXTO B V. TEXTPRODUKTION (Fehlerlosigkeit: 20 Punkte; Inhalt: 10 Punkte; Ausdruck: 10 Punkte; Maximum: 40 Punkte).

Schreiben Sie einen Text von ungefähr 100-120 Wörtern zu dem folgenden Thema:

Sprechen Sie gerne Fremdsprachen? Finden Sie es interessant, eine zweite Sprache zu lernen? Warum?

Soluciones y criterios de corrección en texto

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBAS DE ADMISIÓN ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025

LENGUA EXTRANJERA (ALEMÁN)

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN La puntuación máxima que se puede obtener en el examen es de 100 puntos.La valoración de la corrección gramatical, léxica y ortográfica, así como la presentación del texto no será inferior al 15% de la calificación total (534/2024). El desglose de éstos se hará de la siguiente forma:

(I) Comprensión lectora: máximo 15 puntos (3 puntos por pregunta).

En esta sección se comprobará la comprensión del texto por el estudiante.

En cada pregunta se puntuará el acierto de la respuesta con 3 puntos absolutos, sin posibilidad de gradación.

(II) Formas alternativas: máximo 15 puntos (5 puntos por pregunta).

En esta sección se comprobará la capacidad de utilizar formas alternativas (formas que tengan la misma función comunicativa) en un contexto determinado.

El acierto de la respuesta se puntuará con 5 puntos absolutos, sin posibilidad de gradación.

(III) Dominio del léxico: máximo 10 puntos (2 puntos por respuesta).

En este ejercicio el estudiante debe demostrar que conoce el significado de las palabras propuestas y su antónimo o sinónimo en el texto.

En el ejercicio de sinónimos y antónimos se deben buscar en el texto las palabras correspondientes, con la misma conjugación, declinación y caso que están en el ejercicio.

El acierto de la respuesta se puntuará con 2 puntos absolutos, sin posibilidad de gradación.

(IV) Dominio de la gramática: máximo 20 puntos (2 puntos por espacio en blanco).

En este ejercicio se valorará únicamente el aspecto gramatical en cuestión.

Se otorgarán 2 puntos absolutos por completar correctamente cada espacio en blanco, sin posibilidad de gradación.

(V) Redacción: máximo 40 puntos (corrección formal 20 puntos; contenido 10 puntos; expresiones y coherencia del texto 10 puntos).

En el contenido se valorará la exactitud con la que el estudiante responde al tema planteado, la diversidad y amplitud de los aspectos temáticos tratados.

La coherencia del texto hace referencia a la estructuración clara y lógica de la redacción y al uso adecuado de los conectores. El texto no debe ser repetitivo. En la expresión se valorará la destreza y la capacidad de expresarse por escrito, tanto en relación con el vocabulario (variación, propiedad, giros idiomáticos, etc.) como con la claridad y complejidad de las estructuras sintácticas.

Cómputo de faltas en relación con la corrección formal:

Falta morfosintáctica: 1,0 puntos Falta de expresión: 1,0 puntos Falta de ortografía: 0,5 puntos Falta de signo de puntuación: 0,25 puntos

En caso de que el alumnado repita la misma falta varias veces, se contabiliza solamente la primera.

En caso de no llegar al mínimo de palabras exigidas se computará cada palabra que falte al igual que las faltas morfosintácticas o de expresión con 1,0 puntos.

Los puntos conseguidos en el apartado de corrección formal se determinarán según el porcentaje de faltas:

𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑠 =

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LENGUA EXTRANJERA (ALEMÁN)

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Aclaración: los puntos de las faltas cometidas se suman y se multiplican por 100. Ese resultado se divide por el número de palabras escritas.

Esta última cantidad resultante supone, a su vez, el porcentaje al cual van unidos unos puntos según la siguiente tabla.

Puntos por porcentaje de faltas:

0-1 19,5 1,1- 2

2,1- 3 18,5 3,1- 4

4,1- 5 17,5 5,1- 6

6,1- 7 16,5 7,1- 8

8,1- 9 15,5 9,1- 10 15 10,1- 11 14,5 11,1- 12 14 12,1- 13 13,5 13,1- 14 13 14,1- 15 12,5 15,1- 16 12 16,1- 17 11,5 17,1- 18 11 18,1- 19 10,5 19,1- 20 10 20,1- 21 9,5 21,1- 22

22,1- 23 8,5 23,1- 24

24,1- 25 7,5 25,1- 26

26,1- 27 6,5 27,1- 28

28,1- 29 5,5 29,1- 30

30,1- 31 4,5 31,1- 32

32,1- 33 3,5 33,1- 34

34,1- 35 2,5 35,1- 36

36,1- 37 1,5 37,1- 38

38,1- 39 0,5 39,1- 40

40,1- 41