Literatura Dramática PAU 2025

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN

LITERATURA DRAMÁTICA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

c) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

d) La puntuación está indicada en cada uno de los apartados.

El examen consta de 2 Bloques (1 y 2)

BLOQUE 1 (Comentario de texto) INSTRUCCIONES BLOQUE 1. (Comentario de texto) Puntuación máxima: 7 puntos.

En este bloque se presentan dos textos (A y B), de los que debe elegir SOLAMENTE UNO de ellos. Debe responder a las cuestiones que se formulan a continuación del texto. En caso de responder a más cuestiones de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número. Los textos pertenecen a las lecturas obligatorias (anexo I del punto 5).

TEXTO A CREONTE. - ¿No era también de tu sangre el que murió enfrente?

ANTÍGONA. - También, de una sola madre y del mismo padre.

CREONTE. - Entonces, ¿por qué tributas un honor impío al otro?

ANTÍGONA. - No testificará eso su yerto cadáver.

CREONTE. - Sí, porque lo honras igual que al impío.

ANTÍGONA. - No era un esclavo, sino un hermano el que murió.

CREONTE. - En el acto de devastar esta tierra, mientras el otro se le oponía defendiéndola.

ANTÍGONA. - Sin embargo, Hades ama la igualdad ante la ley.

CREONTE. - Pero no que el bueno sea igual que el malo en su retribución.

ANTÍGONA. - ¿Quién sabe si eso es lo sagrado en el más allá?

CREONTE. - Nunca jamás amar al enemigo, ni muerto.

ANTÍGONA. - Nunca fue mi natural ser enemiga, sino amar.

Sófocles, Antígona

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LITERATURA DRAMÁTICA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

c) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

d) La puntuación está indicada en cada uno de los apartados.

Responda a las siguientes cuestiones (texto A):

1. Localización y contextualización del texto. Explique la significación y funcionalidad del fragmento en la estructura interna de la obra. (Hasta 1,5 puntos)

2. Análisis del contenido. Indique qué tema o temas están presentes en la escena. Clasifique y comente el conflicto de la escena. (Hasta 1,5 puntos)

3. Tipos de personaje y su importancia dentro de la obra. Explique qué simbolizan cada uno de ellos. (Hasta 1,5 puntos)

4. Valoración crítica personal. ¿Es cuestionable la ley cuando parece vulnerar derechos humanos? Entre 200 y 250 palabras.

(Hasta 2,5 puntos)

TEXTO B PADRE. - Hemos pensado que, por tratarse del día de tu cumpleaños, y ya que aún no tienen nombre... seas tú quien los bautice.

El Padre destapa la bandeja. Dentro hay tres tomates.

HIJO. - Felicidades.

Indalecio esboza una sonrisa.

PADRE. - Los han tasado esta mañana.

HIJO. - Y lo hemos conseguido.

PADRE. - Un récord hasta la fecha.

HIJO. - Ocho con cincuenta el quilo.

Silencio.

PADRE. - ¿Qué?

HIJO. - ¿No te lo crees?

El Padre hace un gesto y el Hijo saca un papel que tira encima de la mesa.

PADRE. - Ahí tienes la factura.

HIJO. - De aquí a un par de años… PADRE. - Ricos. No existe variedad más cara.

HIJO. - En el mundo entero.

El Padre y el Hijo sonríen.

Paco Bezerra, Dentro de la tierra

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ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

c) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

d) La puntuación está indicada en cada uno de los apartados.

Responda a las siguientes cuestiones (texto B):

1. Localización y contextualización del texto. Explique la significación y funcionalidad del fragmento en la estructura interna de la obra. (Hasta 1,5 puntos)

2. Análisis del contenido. Indique qué tema o temas están presentes en la escena. Clasifique y comente el conflicto de la escena en relación con la obra. (Hasta 1,5 puntos)

3. Tipos de personaje dentro de esta escena. Explique qué importancia tienen cada uno dentro de la obra. (Hasta 1,5 puntos)

4. Valoración crítica personal. ¿Qué fenómeno social está denunciando el autor a través de este diálogo? Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos)

BLOQUE 2 (Ejercicio de creación)

BLOQUE 2 (Ejercicio de creación)

INSTRUCCIONES BLOQUE 2. (Ejercicio de creación) Puntuación máxima: 3 puntos.

Se plantea un único ejercicio de escritura creativa. El alumnado ha de desarrollar un texto que responda a las premisas correspondientes. Las premisas de la propuesta están relacionadas con los principales componentes de la escritura dramática recogidos en los saberes básicos de la materia: acotaciones, personaje, diálogo/monólogo, conflicto, espacio, tiempo, etc.

Extensión mínima: 200 palabras.

Elabore un texto dramático atendiendo a las siguientes premisas:

1.

2.

3.

4.

Incluya una acotación en la que se indique el lugar en el que se encuentran los personajes y sus emociones.

Una pareja se encuentra en la mesa de un restaurante, cada uno pendiente de su teléfono móvil.

El texto debe ser un diálogo en el que ambos personajes expresen su descontento por la situación que están viviendo.

Resuelva el conflicto de manera que se exprese el deseo de los personajes de reconducir esa situación.

Soluciones y criterios de corrección en texto

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ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Texto A

BLOQUE 1

1. Localización y contextualización del texto. Explique la significación y funcionalidad del fragmento en la estructura interna de la obra. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si menciona el género a que pertenece la obra (tragedia) y cómo los rasgos principales de este género se reflejan en el fragmento seleccionado. Deberá asimismo localizar la escena en la estructura interna de la obra y la función que desempeña en el conjunto de la misma.

2. Análisis del contenido. Indique qué tema está presente en la escena. Clasifique y comente el conflicto de la escena.

(Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si determina el tema presente en el fragmento en relación con el conflicto de la obra en su conjunto, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Determinación del tema en el fragmento y en la obra. (Hasta 0,5 puntos)

b) Comentario sobre el conflicto de la escena con su correspondiente clímax, si lo hubiera, en relación con la obra. (Hasta 1 punto)

3. Tipos de personaje y su importancia dentro de la obra. Explique qué simbolizan cada uno de ellos. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si comenta adecuadamente los tipos de personajes y si cumplen un carácter simbólico, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Análisis de los personajes: rol y clasificación (características psicológicas, status social, función desempeñada en la obra, punto de vista adoptado por el autor frente a ellos…). (Hasta 0,75 puntos)

b) Análisis del rol simbólico que los personajes cumplen en la obra. (Hasta 0,75 puntos)

4. Valoración crítica personal. ¿Es cuestionable la ley cuando parece vulnerar derechos humanos? Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos) Para alcanzar la máxima calificación, el alumnado deberá realizar un discurso bien organizado, entre 200 y 250 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto. Se valorará que haga referencia al texto planteado.

Texto B

1. Localización y contextualización del texto. Explique la significación y funcionalidad del fragmento en la estructura interna de la obra. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si ubica adecuadamente la escena en la estructura interna de la obra, determinando el papel que cumple el fragmento en relación con la obra.

2. Análisis del contenido. Indique qué tema o temas están presentes en la escena. Clasifique y comente el conflicto de la escena en relación con la obra. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si determina el tema y comenta el conflicto de la escena de acuerdo con la siguiente distribución:

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ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025

a) Determinación del tema. (Hasta 0,5 puntos)

b) Comentario sobre el conflicto de la escena con su correspondiente clímax, si lo hubiera, en relación con la obra. (Hasta 1 punto)

3. Tipos de personaje dentro de esta escena. Explique qué importancia tienen cada uno dentro de la obra. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si comenta adecuadamente los tipos de personajes y su función en la escena, según la siguiente distribución:

a) Análisis de los personajes en la escena: rol y clasificación (características psicológicas, estatus social, función desempeñada en el fragmento y en la obra, punto de vista adoptado por el autor frente a ellos…). (Hasta 1 punto)

b) Análisis de los personajes teniendo en cuenta lo que representa cada uno de ellos en el global de la obra. (Hasta 0,5 puntos)

4. Valoración crítica personal. ¿Qué fenómeno social está denunciando el autor a través de este diálogo? Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos) Para alcanzar la máxima calificación, el alumnado deberá realizar un discurso bien organizado a partir de las preguntas propuestas, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto. Se valorará que haga referencia al texto planteado.

BLOQUE 2 La elaboración del texto dramático creativo deberá incluir como mínimo las premisas dadas (se valorará la incorporación de otros aspectos), y deberá reflejar rasgos formales de un texto dramático. (Hasta 3 puntos)

2.1. Incorporación de premisas dadas. (1,25 puntos)

2.1.1. Premisa 1 [Acotación inicial] (0,25 puntos)

2.1.2. Premisa 2 [Personajes] (0,25 puntos)

2.1.3. Premisa 3 [Diálogo] (0,25 puntos)

2.1.4. Premisa 4 [Conflicto] (0,25 puntos)

2.1.5. Otros aspectos posibles: género, relación entre los personajes, conflicto y su expresión, reflejo del tiempo, etc. (0,25 puntos)

2.2. Reflejo de rasgos formales de un texto dramático. (1,75 puntos)

2.2.1. Originalidad en el planteamiento. (0,25 puntos)

2.2.2. Adecuación del lenguaje de los personajes a sus características psicológicas y al desarrollo del conflicto. (0,25 puntos)

2.2.3. Dominio de la acción dramática. (0,25 puntos)

2.2.4. Empleo del diálogo. (0,25 puntos)

2.2.5. Empleo de alguna figura retórica no gratuita; es decir, que incremente el valor literario del texto. Asignación de valor simbólico al espacio. (0,25 puntos)

2.2.6. Empleo de normas ortotipográficas propias de los textos teatrales. (0,25 puntos)

2.2.7. Orden en la exposición de la acotación inicial y valor de las restantes acotaciones. (0,25 puntos)