Literatura Dramática PAU 2025

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN

LITERATURA DRAMÁTICA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025

Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

El examen consta de 2 Bloques (1 y 2)

BLOQUE 1 (Comentario de texto) INSTRUCCIONES BLOQUE 1. (Comentario de texto) Puntuación máxima: 7 puntos.

En este bloque se presentan dos textos (A y B), de los que debe elegir SOLAMENTE UNO de ellos. Debe responder a las cuestiones que se formulan a continuación del texto. En caso de responder a más cuestiones de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número. Los textos pertenecen a las lecturas obligatorias (anexo I del punto 5).

TEXTO A LUDOVICO:

ESTELA:

LUDOVICO:

ESTELA:

¡Válgame el cielo! ¿Dónde se detiene Leonardo a aquesta hora?

Hablar oí.

¿Es Leonardo?

Soy, señora… (aparte) Quiero fingirme él mismo.

(A ESTELA.) …vuestro esclavo, que ya por serlo mi ventura alabo.

Confusa os aguardaba mi esperanza.

(…)

Sale D.ª LEONOR, vestida de mujer en otra ventana.

D.ª LEONOR:

Si le hablo, consigue mi deseo el más feliz engaño, pues teniendo de Estela desengaño, podrá dejar la pretensión…

Sale D. JUAN.

D. JUAN:

D.ª LEONOR:

¿Que fuese siguiéndole y al cabo le perdiese al volver de Palacio?

(Aparte.) Este es don Juan. A espacio, amor, a espacio que esta noche me pones

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Instrucciones:

D. JUAN:

D.ª LEONOR:

D. JUAN:

D.ª LEONOR:

D. JUAN:

D.ª LEONOR:

D. JUAN:

D.ª LEONOR:

D. JUAN:

D.ª LEONOR:

D. JUAN:

D.ª LEONOR:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

de perderme y ganarme en ocasiones.

(Aparte.) Esta es, sin duda, Estela.

¿Quién es?

Una perdida centinela de la guerra de amor.

¡Bravo soldado!

¿Es don Juan?

Es quien tiene a ese sol dado del alma el rendimiento, memoria, voluntad y entendimiento, con gustosa violencia;

de suerte que no hay acto de potencia libre en mí que ejercite, razón que juzgue, fuerza que limite que a vos no esté sujeta.

¿Qué? ¿Tanto me queréis?

Vos sois discreta, y sabéis que adoraros es fuerza si al cristal queréis miraros.

Desengaños me ofrece, si ambiciosa tal vez estuvo en la pasión dudosa, la vanidad.

Será cristal oscuro… Ahora, señor don Juan, yo no procuro lisonjas al pincel de mi retrato, solo os quisiera ver menos ingrato.

¿Yo ingrato? ¡Quiera el cielo, si no os adora mi amoroso celo, que sea aqueste mi último fracaso!

¿Que no me conocéis? Vamos al caso.

Ana Caro de Mallén, Valor, agravio y mujer

Responda a las siguientes cuestiones (texto A):

1. Explique la significación y funcionalidad del fragmento en la estructura interna de la obra. (Hasta 1,5 puntos)

2. Explique y clasifique el conflicto de la escena en relación con la obra. (Hasta 1,5 puntos).

3. Analice las unidades dramáticas de espacio y de acción en el fragmento, relacionando su análisis con el Arte nuevo. (Hasta 1,5 puntos).

4. Valoración crítica personal. ¿Le parece actual el tratamiento del amor en esta escena? Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos)

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Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

TEXTO B SERGIO: ¿Y qué es lo que te importa a ti? ¿De qué no pasas tú?

MARCOS: De que hayas comprado ese cuadro. Que te hayas gastado cinco kilos en esa mierda.

IVÁN: ¡No vuelvas a empezar, Marcos!

SERGIO: Voy a decirte de lo que no paso yo. Ya que estamos en plan confidencias. No paso de la manera como insinuaste con una risita sarcástica que yo mismo encontraba esa obra grotesca. Negaste que yo pudiera sentirme sinceramente cercano a ella. Has intentado crear una complicidad odiosa entre nosotros. Y para decirlo con tus propias palabras, Marcos, eso es lo que me distancia de ti últimamente, tu continua desconfianza.

MARCOS: Es verdad. No puedo imaginar que seas sincero cuando dices que te gusta ese cuadro.

IVÁN: Pero ¿por qué?

MARCOS: Porque quiero a Sergio y porque soy incapaz de querer al Sergio que compra este cuadro.

SERGIO: ¿Por qué dices que compra? ¿Por qué no dices que ama?

MARCOS: Porque no puedo decir que ama, no puedo creer que ame.

SERGIO: Entonces, por qué lo compro, si no lo amo.

MARCOS: Ésa es la cuestión.

SERGIO: (A IVÁN.) ¡Mira que es burro, yo me limito a tomarle el pelo y él me responde con la petulante y vacua hinchazón del sabiondo!... (A MARCOS.) ¿Y no te has podido imaginar ni por un segundo que en el caso, incluso improbable, de que a mí me gustara realmente el cuadro, pudiera herirme oír tu opinión inflexible, radical, cómplice en la repulsa?

MARCOS: No.

SERGIO: Cuando me preguntaste qué pensaba de Paula –una chica que, a lo largo de toda una cena, estuvo argumentándome, a mí, que se podía curar la enfermedad de Elhers Danlos con la homeopatía–, no te dije que la encontraba fea, repelente y sin encanto alguno. Y habría podido.

MARCOS: ¿Es eso lo que piensas de Paula?

SERGIO: ¿Tú que crees?

IVÁN: ¡Que no, que no piensas eso! ¡No se puede pensar eso de Paula!

Yasmina Reza, Arte

Responda a las siguientes cuestiones (texto B):

1. Explique la significación del fragmento en la estructura interna de la obra. Relacione la escena con la resolución (el final de la obra). (Hasta 1,5 puntos)

2. Indique y comente tema y motivos presentes en la escena. (Hasta 1,5 puntos)

3. Analice los personajes que aparecen en el fragmento y su función dentro de la escena. (Hasta 1,5 puntos)

4. Valoración crítica personal. Reflexione sobre cómo a veces las relaciones de amistad o amor encubren relaciones de poder.

Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos)

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Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

BLOQUE 2 (Ejercicio de creación)

INSTRUCCIONES BLOQUE 2. (Ejercicio de creación) Puntuación máxima: 3 puntos.

Se plantea un único ejercicio de escritura creativa. El alumnado ha de desarrollar un texto que responda a las premisas correspondientes. Las premisas de la propuesta están relacionadas con los principales componentes de la escritura dramática recogidos en los saberes básicos de la materia: acotaciones, personaje, diálogo/monólogo, conflicto, espacio, tiempo, etc.

Extensión mínima: 200 palabras.

Elabore un texto dramático atendiendo a las siguientes premisas:

1. Los personajes son tres amigos.

2. Dos le han comprado (con otros amigos) un regalo de cumpleaños al tercero. Pero este no parece querer celebrarlo, ni invitar a los demás.

3. Ha de incluir acotaciones sobre la emoción de los personajes.

4. Se debe hacer uso de la ironía en algunas de las intervenciones.

Soluciones y criterios de corrección en texto

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LITERATURA DRAMÁTICA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2023-2024

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

BLOQUE 1 TEXTO A

1. Explique la significación y funcionalidad del fragmento en la estructura interna de la obra. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si ubica adecuadamente la escena en la estructura interna de la obra.

2. Explique y clasifique el conflicto de la escena en relación con la obra. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si determina el tema y comenta adecuadamente el conflicto de la escena, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Determinación del tema. (Hasta 0,5 puntos)

b) Comentario sobre el conflicto de la escena con su correspondiente clímax, si lo hubiera, en relación con la obra.

(Hasta 1 punto)

3. Analice las unidades dramáticas de espacio y de acción en el fragmento, relacionando su análisis con el Arte nuevo (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si comenta adecuadamente las unidades dramáticas en el fragmento y su relación con el Arte nuevo de Lope de Vega, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Análisis de la unidad dramática de espacio en el fragmento y su relación con el Arte nuevo. (Hasta 0,75 puntos)

b) Análisis de la unidad dramática de acción en el fragmento y su relación con el Arte nuevo. (Hasta 0,75 puntos)

4. Valoración crítica personal. ¿Le parece actual el tratamiento del amor en esta escena? Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos) Para alcanzar la máxima calificación, el alumnado deberá realizar un discurso bien organizado, entre 200 y 250 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto.

Se valorará que haga referencia al texto planteado. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: que el alumnado aborde el tema y haga referencia al texto; que exponga varias ideas; que estructure bien su redacción; que exponga una opinión personal;

que desarrolle un discurso coherente y gramaticalmente correcto; que cierre el texto con una conclusión pertinente.

TEXTO B

1. Explique la significación y funcionalidad del fragmento en la estructura interna de la obra. Relacione la escena con la resolución (el final de la obra). (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si localiza adecuadamente la escena en la estructura interna de la obra, así como la función que desempeña en el conjunto de la misma, y especialmente en relación con el final de la obra.

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LITERATURA DRAMÁTICA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2023-2024

2. Indique y comente tema y motivos presentes en la escena. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si determina el tema y comenta adecuadamente el conflicto de la escena, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Determinación y comentario del tema. (Hasta 0,75 puntos)

b) Comentario de los motivos presentes en la escena. (Hasta 0,75 puntos)

3. Analice los personajes que aparecen en el fragmento y su función dentro de la escena. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si analiza adecuadamente los personajes y su función en la escena, según la siguiente distribución:

a) Análisis de los personajes: rol y clasificación (características psicológicas, estatus social, funciónn desempeñada en la obra, punto de vista adoptado por el autor frente a ellos…). (Hasta 1 punto)

b) Mención de si se infieren del fragmento determinados rasgos del personaje. Importancia de este diálogo en relación con los personajes que aparecen en la escena. (Hasta 0,5 puntos)

4. Valoración crítica personal. Reflexiones sobre cómo a veces las relaciones de amistad o amor encubren relaciones de poder. Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos) Para alcanzar la máxima calificación, el alumnado deberá realizar un discurso bien organizado, entre 200 y 250 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto.

Se valorará que haga referencia al texto planteado. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: que el alumnado aborde el tema y haga referencia al texto; que exponga varias ideas; que estructure bien su redacción; que exponga una opinión personal;

que desarrolle un discurso coherente y gramaticalmente correcto; que cierre el texto con una conclusión pertinente.

BLOQUE 2 La elaboración del texto dramático creativo deberá incluir como mínimo las premisas dadas (se valorará la incorporación de otros aspectos), y deberá reflejar rasgos formales de un texto dramático. (Hasta 3 puntos)

2.1. Incorporación de premisas dadas. (1,25 puntos)

2.1.1. Premisa 1 [Personajes] (0,25 puntos)

2.1.2. Premisa 2 [Conflicto] (0,25 puntos)

2.1.3. Premisa 3 [Acotaciones] (0,25 puntos)

2.1.4. Premisa 4 [Ironía] (0,25 puntos)

2.1.5. Otros aspectos posibles: género, espacio, reflejo del tiempo, etc. (0,25 puntos)

2.2. Reflejo de rasgos formales de un texto dramático. (1,75 puntos)

2.2.1. Originalidad en el planteamiento. (0,25 puntos)

2.2.2. Adecuación del lenguaje de los personajes a sus características psicológicas y al desarrollo del conflicto. (0,25 puntos)

2.2.3. Dominio de la acción dramática. (0,25 puntos)

2.2.4. Empleo del diálogo. (0,25 puntos)

2.2.5. Empleo de alguna figura retórica no gratuita; es decir, que incremente el valor literario del texto. Asignación de valor simbólico al espacio. (0,25 puntos)

2.2.6. Empleo de normas ortotipográficas propias de los textos teatrales. (0,25 puntos)

2.2.7. Orden en la exposición de la acotación inicial y valor de las restantes acotaciones. (0,25 puntos)