Literatura Dramática PAU 2025

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN

LITERATURA DRAMÁTICA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

El examen consta de 2 Bloques (1 y 2)

BLOQUE 1 (Comentario de texto) INSTRUCCIONES BLOQUE 1. (Comentario de texto) Puntuación máxima: 7 puntos.

En este bloque se presentan dos textos (A y B), de los que debe elegir SOLAMENTE UNO de ellos. Debe responder a las cuestiones que se formulan a continuación del texto. En caso de responder a más cuestiones de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número. Los textos pertenecen a las lecturas obligatorias (anexo I del punto 5).

TEXTO A LÍDER DEL CORO: Mi señor, si lo que ha dicho es relevante, parece apropiado aprender de él, y tú también, Hemón, escucha al rey. Las cosas que ambos dijeron fueron excelentes.

CREONTE: Y los hombres de mi edad, ¿vamos entonces a la escuela para aprender lo que es sabio de hombres tan jóvenes como él?

HEMÓN: No hay nada malo en ello. Y si soy joven, no pienses en mi edad, fíjate en lo que hago.

CREONTE: Y lo que haces, ¿incluye honrar a los que actúan contra nuestras leyes?

HEMÓN: No animaría a nadie a mostrar respeto a los hombres malvados.

CREONTE: Y ella… ¿no padece la misma enfermedad?

HEMÓN: Toda la gente aquí en Tebas dice lo mismo, niegan que lo sea.

CREONTE: ¿Así que la ciudad ahora me instruirá sobre cómo debo gobernar?

HEMÓN: Ahora estás hablando como alguien demasiado joven. ¿No lo ves?

CREONTE: ¿Voy a gobernar esta tierra por capricho de otro o por mí mismo?

HEMÓN: Una ciudad que pertenece a un solo hombre no es una verdadera ciudad.

CREONTE: Según nuestras leyes, ¿no es el gobernante el dueño de la ciudad?

HEMÓN: Tú solo serías un rey excelente, pero en un desierto.

Sófocles, Antígona

Responda a las siguientes cuestiones (texto A):

1.

2.

3.

4.

Valore el género dramático dentro del texto y póngalo en relación con la literatura del periodo. (Hasta 1,5 puntos) Indique el tema de la escena. Clasifique y comente el conflicto. (Hasta 1,5 puntos) Analice, haciendo referencia al texto, la escena y el diálogo entre los personajes. (Hasta 1,5 puntos) ¿Los conflictos generacionales pueden generar cambios en nuestra ética? Elabore una valoración crítica. Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos)

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ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

TEXTO B IVÁN: Escuchad, amigos, si os habéis propuesto utilizarme como cabeza de turco, ¡me largo! Ya he aguantado bastante por hoy.

MARCOS: Échale humor, Iván.

IVÁN: ¿Que le eche humor? No le veo la gracia. Échale humor, qué gracioso.

MARCOS: Me parece que te falta un poco de sentido del humor últimamente. ¡Cuidado, mírame a mí!

IVÁN: ¿Qué te pasa?

MARCOS: ¿No te parece que a mí también me falta un poco de sentido del humor últimamente?

IVÁN: ¡¿Ah, sí?!

SERGIO: Bien, ya basta, decidámonos. La verdad es que ya no tengo hambre.

IVÁN: ¡Estáis siniestros esta noche!...

Yasmina Reza, Arte Responda a las siguientes cuestiones (texto B):

1.

2.

3.

4.

Valore el género dramático dentro del texto y póngalo en relación con la literatura del periodo. (Hasta 1,5 puntos) Indique el tema de la escena. Clasifique y comente el conflicto. (Hasta 1,5 puntos).

Analice los códigos interpretativos de este fragmento. (Hasta 1,5 puntos) ¿Considera que la falta de humor puede ser un problema en la sociedad actual? Elabore una valoración crítica. (Hasta 2,5 puntos)

BLOQUE 2 (Ejercicio de creación) INSTRUCCIONES BLOQUE 2. (Ejercicio de creación) Puntuación máxima: 3 puntos.

Se plantea un único ejercicio de escritura creativa. El alumnado ha de desarrollar un texto que responda a las premisas correspondientes. Las premisas de la propuesta están relacionadas con los principales componentes de la escritura dramática recogidos en los saberes básicos de la materia: acotaciones, personaje, diálogo/monólogo, conflicto, espacio, tiempo, etc.

Extensión mínima: 200 palabras.

Elabore un texto dramático atendiendo a las siguientes premisas:

1. Incluya una acotación inicial en la que se describa el espacio y los personajes que se encuentran en él.

2. Solo hablará uno de los personajes que le dirigirá un monólogo al otro.

3. Los personajes que hablan son una persona de avanzada edad y otra más joven.

4. El espacio es una estación de tren.

Puede inspirarse en la siguiente fotografía:

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ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

Antonio Seco, No importa la distancia

Soluciones y criterios de corrección en texto

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LITERATURA DRAMÁTICA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2023-2024

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

TEXTO A:

BLOQUE 1

1. Valore el género dramático dentro del texto y póngalo en relación con la literatura del periodo. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá́ obtener hasta 1,5 puntos si comenta adecuadamente a partir del texto las características del mismo, en relación con su autor y la literatura dramática del periodo, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Características en relación con la literatura dramática del periodo. (Hasta 1 punto)

b) Pertinencia de los ejemplos extraídos del texto. (Hasta 0,5 puntos)

2. Indique el tema de la escena. Clasifique y comente el conflicto. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá́ obtener hasta 1,5 puntos si indica el tema y clasifica y comenta el conflicto de la escena, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Determinación del tema. (Hasta 0,25 puntos)

b) Clasificación y comentario del conflicto de la escena. (Hasta 0.75 puntos)

c) Pertinencia de los ejemplos extraídos del texto. (Hasta 0,5 puntos)

3. Analice, haciendo referencia al texto, el libreto en cuanto a sus elementos. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá́ obtener hasta 1,5 puntos si comenta correctamente los rasgos textuales presentes en el fragmento. Para alcanzar la máxima calificación, la respuesta debe mencionar explícitamente los siguientes elementos:

a) Análisis de los elementos teatrales presentes. (Hasta 1 punto)

b) Referencias al fragmento seleccionado. (Hasta 0,5 puntos)

4. Valoración crítica personal. Los conflictos generacionales, ¿pueden generar cambios en nuestra ética? Elabore una valoración crítica personal. Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos) Para alcanzar la máxima calificación, el alumnado deberá́ realizar un discurso bien organizado, entre 200 y 250 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá́ utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto.

Se valorará que haga referencia al texto planteado. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: que el alumnado aborde el tema y haga referencia al texto; que exponga varias ideas; que estructure bien su redacción; que exponga una opinión personal;

que desarrolle un discurso coherente y gramaticalmente correcto; que cierre el texto con una conclusión pertinente.

TEXTO B

1. Valore el género dramático dentro del texto y póngalo en relación con la literatura del periodo. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá́ obtener hasta 1,5 puntos si comenta adecuadamente a partir del texto las características del mismo, en

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relación con la literatura dramática del periodo, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Características en relación con la literatura dramática del periodo. (Hasta 1 punto)

b) Pertinencia de los ejemplos extraídos del texto. (Hasta 0,5 puntos)

2. Indique el tema de la escena. Clasifique y comente el conflicto. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá́ obtener hasta 1,5 puntos si indica el tema y clasifica y comenta el conflicto de la escena, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Determinación del tema. (Hasta 0,25 puntos)

b) Clasificación y comentario del conflicto de la escena. (Hasta 0,75 puntos)

c) Pertinencia de los ejemplos extraídos del texto. (Hasta 0,5 puntos)

3. Analice, haciendo referencia al texto, los códigos interpretativos de este fragmento: palabra, tono y gesto. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si analiza, haciendo referencia al texto, los códigos interpretativos del fragmento, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Análisis de las palabras y el tono utilizado en la interpretación del fragmento. (Hasta 0,5 puntos)

b) Análisis del gesto y lenguaje no verbal en la interpretación del fragmento. (Hasta 0,5 puntos)

c) Pertinencia de los ejemplos extraídos del texto. (Hasta 0,5 puntos)

4. Valoración crítica personal. ¿Considera que la falta de humor puede ser un problema en la sociedad actual? Elabore una valoración crítica. (Hasta 2,5 puntos) Para alcanzar la máxima calificación, el alumnado deberá́ realizar un discurso bien organizado, entre 200 y 250 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá́ utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto.

Se valorará que haga referencia al texto planteado. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: que el alumnado aborde el tema y haga referencia al texto; que exponga varias ideas; que estructure bien su redacción; que exponga una opinión personal;

que desarrolle un discurso coherente y gramaticalmente correcto; que cierre el texto con una conclusión pertinente.

BLOQUE 2 La elaboración del texto dramático creativo deberá incluir como mínimo las premisas dadas (se valorará la incorporación de otros aspectos), y deberá reflejar rasgos formales de un texto dramático (Hasta 3 puntos)

2.1. Incorporación de premisas dadas (1,25 puntos)

2.1.1. Premisa 1 [Acotación inicial] (0,25 puntos)

2.1.2. Premisa 2 [Monólogo] (0,25 puntos)

2.1.3. Premisa 3 [Personajes] (0,25 puntos)

2.1.4. Premisa 4 [Espacio] (0,25 puntos)

2.1.5. Otros aspectos posibles: género, relación entre los personajes, conflicto y su expresión, reflejo del tiempo, etc. (0,25 puntos)

2.2. Reflejo de rasgos formales de un texto dramático (1,75 puntos)

2.2.1. Originalidad en el planteamiento (0,25 puntos)

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2.2.2. Adecuación del lenguaje de los personajes a sus características psicológicas y al desarrollo del conflicto. (0,25 puntos)

2.2.3. Dominio de la acción dramática (0,25 puntos)

2.2.4. Empleo del diálogo (0,25 puntos)

2.2.5. Empleo de alguna figura retórica no gratuita; es decir, que incremente el valor literario del texto. Asignación de valor simbólico al espacio. (0,25 puntos)

2.2.6. Empleo de normas ortotipográficas propias de los textos teatrales (0,25 puntos)

2.2.7. Orden en la exposición de la acotación inicial y valor de las restantes acotaciones (0,25 puntos).