Literatura Dramática PAU 2025

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN

LITERATURA DRAMÁTICA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

El examen consta de 2 Bloques (1 y 2)

BLOQUE 1 (Comentario de texto) INSTRUCCIONES BLOQUE 1. (Comentario de texto) Puntuación máxima: 7 puntos.

En este bloque se presentan dos textos (A y B), de los que debe elegir SOLAMENTE UNO de ellos. Debe responder a las cuestiones que se formulan a continuación del texto. En caso de responder a más cuestiones de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número. Los textos pertenecen a las lecturas obligatorias (anexo I del punto 5).

TEXTO A «(Sale doña LEONOR, vestida de hombre, bizarra, y RIBETE, lacayo.) LEONOR:

En este traje podré cobrar mi perdido honor.

RIBETE:

Pareces el Dios de amor.

¡Qué talle, qué pierna y pie! Notable resolución fue la tuya, mujer tierna y noble.

LEONOR:

Cuando gobierna la fuerza de la pasión, no hay discurso cuerdo o sabio en quien ama; pero yo, mi razón, que mi amor no, consultada con mi agravio, voy siguiendo en las violencias de mi forzoso destino, porque al primer desatino se rindieron las potencias.

Supe que a Flandes venía este ingrato que ha ofendido tanto amor con tanto olvido, tal fe con tal tiranía.

Fingí en el más recoleto monasterio mi retiro, y sólo a ocultarme aspiro de mis deudos; en efecto no tengo quién me visite si no es mi hermana, y está

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a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

del caso avisada ya, para que me solicite y vaya a ver con engaño, de suerte que, aunque terrible mi locura, es imposible que se averigüe su engaño.

Ya, pues, me determiné, y atrevida pasé el mar, o he de morir o acabar la empresa que comencé, o, a todos los cielos juro que, nueva Amazona, intente, o Camila más valiente, vengarme de aquel perjuro aleve.

RIBETE:

Oyéndote estoy, y ¡por Cristo! que he pensado que el nuevo traje te ha dado alientos.

LEONOR:

¿Yo, soy quien soy?

Engáñaste si imaginas, Ribete, que soy mujer.

Mi agravio mudó mi ser.

RIBETE:

Impresiones peregrinas suele hacer un agravio:

ten que la verdad se prueba de Ovidio, pues Isis nueva, de oro guarneces el labio.

Mas, volviendo a nuestro intento:

¿matarásle?

LEONOR:

Mataré.»

Ana Caro de Mallén. Valor, agravio y mujer

Responda a las siguientes cuestiones:

1. Localización y contextualización del texto. Explique las características del género al que pertenece la obra. (Hasta 1,5 puntos)

2. Determine el tema que está presente en la escena y comente el conflicto de la escena y su trascendencia en la obra. (Hasta 1,5 puntos)

3. Tipos de personaje y su función dentro de esta escena. (Hasta 1,5 puntos)

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a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

4. Valoración crítica personal. ¿Qué valor se atribuye en la época a ser hombre en relación con los temas de honor? ¿Es hoy así también? Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos) TEXTO B La historia comienza aquí FARIDA. - Mi miras cumo si hubieses visto un fantasma.

INDALECIO. - No es eso. Te miro porque éste no es un sitio seguro.

Farida se ríe.

INDALECIO. - No sé qué te hace tanta gracia.

FARIDA. - ¿No puedo riírme?

INDALECIO. - Supongo que, el día que llegaste, te pusieron al corriente de las normas.

Silencio.

INDALECIO. - ¿O no?

Fuera del invernadero aparecen el Padre y el Hijo. El Padre es una montaña, sus manos parecen palas y su cabeza una bola de barro. El Hijo es delgado y ágil, bajo su piel puede apreciarse, sin mayor problema, dónde comienza y dónde acaba cada músculo, cada hueso, cada vena.

Paco Bezerra, Dentro de la tierra Responda a las siguientes cuestiones:

1. Explique la significación y funcionalidad del fragmento en la estructura interna de la obra. (Hasta 1,5 puntos)

2. Indique qué tema está presente en la escena. Comente el conflicto de la escena en relación con la obra. (Hasta 1,5 puntos)

3. Analice los personajes que aparecen en la escena y mencione si se deducen del fragmento los rasgos que los caracterizan.

(Hasta 1,5 puntos)

4. Valoración crítica personal. ¿En qué medida la presencia de Farida afecta a la vida de Indalecio? Entre 200 y 250 palabras.

(Hasta 2,5 puntos)

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a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen consta de dos bloques (1 y 2). Debe responder a los dos bloques.

d) La puntuación está incluida en cada uno de los apartados.

BLOQUE 2 (Ejercicio de creación) INSTRUCCIONES BLOQUE 2. (Ejercicio de creación) Puntuación máxima: 3 puntos.

Se plantea un único ejercicio de escritura creativa. El alumnado ha de desarrollar un texto que responda a las premisas correspondientes. Las premisas de la propuesta están relacionadas con los principales componentes de la escritura dramática recogidos en los saberes básicos de la materia: acotaciones, personaje, diálogo/monólogo, conflicto, espacio, tiempo, etc.

Extensión mínima: 200 palabras.

Se plantea un único ejercicio de escritura creativa. El alumnado ha de desarrollar un texto que responda a las premisas:

1.

2.

3.

4.

Incluya una acotación inicial en la que se describan los lenguajes escénicos y los personajes que aparecen en la imagen.

Elabore un diálogo breve. No es necesario que hablen todos los personajes.

Caracterización: uno de los personajes es un rey tirano. Otro, su mujer, la reina. Y otro, un mensajero.

El espacio es un lugar inespecífico.

Puede inspirarse en la siguiente fotografía:

Foto: José A. Albornoz. La Madraza. Centro de Cultura Contemporánea. Compañía Toucher. Ubú rey. 11 de diciembre de 2024.

Soluciones y criterios de corrección en texto

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LITERATURA DRAMÁTICA

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

BLOQUE 1 Texto A:

1. Localización y contextualización del texto. Explique las características del género al que pertenece la obra. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si ubica adecuadamente la escena en la estructura interna de la obra y si señala los elementos propios del género de la misma.

2. Determine el tema que está presente en la escena y comente el conflicto de la misma y su trascendencia en la obra.

(Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si determina el tema y comenta adecuadamente el conflicto de la escena, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Determinación del tema. (Hasta 0,5 puntos)

b) Comentario sobre el conflicto de la escena con su correspondiente clímax, si lo hubiera, en relación con la obra.

(Hasta 1 punto)

3. Tipos de personaje y su función dentro de esta escena. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si comenta adecuadamente la tipología, caracterización y función de los personajes que aparecen en el fragmento.

4. Valoración crítica personal. ¿Qué valor se atribuye en la época a ser hombre en relación con los temas de honor? ¿Es hoy así también? Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos) Para alcanzar la máxima calificación, el alumnado deberá realizar un discurso bien organizado, entre 200 y 250 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto.

Se valorará que haga referencia al texto planteado. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: que el alumnado aborde el tema y haga referencia al texto; que exponga varias ideas; que estructure bien su redacción; que exponga una opinión personal;

que desarrolle un discurso coherente y gramaticalmente correcto; que cierre el texto con una conclusión pertinente.

Texto B:

1. Explique la significación y funcionalidad del fragmento en la estructura interna de la obra. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si localiza adecuadamente la escena en la estructura interna de la obra, así como la función que desempeña en el conjunto de la misma.

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LITERATURA DRAMÁTICA

2. Indique qué tema está presente en la escena. Comente el conflicto de la escena en relación con la obra. (Hasta 1,5 puntos) El alumno podrá obtener hasta 1,5 puntos si determina el tema y comenta adecuadamente el conflicto de la escena, de acuerdo con la siguiente distribución:

a) Determinación y comentario del tema. (Hasta 0,75 puntos)

b) Comentario acerca del conflicto planteado en relación con el conjunto de la obra. (Hasta 0,75 puntos)

3. Analice los personajes que aparecen en la escena y mencione si se deducen del fragmento los rasgos que los caracterizan. (Hasta 1,5 puntos) El alumnado podrá obtener hasta 1,5 puntos si analiza adecuadamente los personajes y su función en la escena, según la siguiente distribución:

a) Análisis de los personajes: rol y clasificación (características psicológicas, estatus social, función desempeñada en la obra, punto de vista adoptado por el autor frente a ellos…). (Hasta 1 punto)

b) Mención de si se infieren del fragmento determinados rasgos del personaje. Importancia de este diálogo en relación con los personajes. (Hasta 0,5 puntos)

4. Valoración crítica personal. ¿En qué medida la presencia de Farida afecta a la vida de Indalecio? Entre 200 y 250 palabras. (Hasta 2,5 puntos) Para alcanzar la máxima calificación, el alumnado deberá realizar un discurso bien organizado, entre 200 y 250 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto.

Se valorará que haga referencia al texto planteado. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: que el alumnado aborde el tema y haga referencia al texto; que exponga varias ideas; que estructure bien su redacción; que exponga una opinión personal;

que desarrolle un discurso coherente y gramaticalmente correcto; que cierre el texto con una conclusión pertinente.

BLOQUE 2 La elaboración del texto dramático creativo deberá incluir como mínimo las premisas dadas (se valorará la incorporación de otros aspectos), y deberá reflejar rasgos formales de un texto dramático. (Hasta 3 puntos)

2.1. Incorporación de premisas dadas. (1,25 puntos)

2.1.1. Premisa 1 [Acotación inicial] (0,25 puntos)

2.1.2. Premisa 2 [Diálogo] (0,25 puntos)

2.1.3. Premisa 3 [Personajes] (0,25 puntos)

2.1.4. Premisa 4 [Espacio] (0,25 puntos)

2.1.5. Otros aspectos posibles: género, relación entre los personajes, conflicto y su expresión, reflejo del tiempo, etc. (0,25 puntos)

2.2. Reflejo de rasgos formales de un texto dramático. (1,75 puntos)

2.2.1. Originalidad en el planteamiento. (0,25 puntos)

2.2.2. Adecuación del lenguaje de los personajes a sus características psicológicas y al desarrollo del conflicto. (0,25 puntos)

2.2.3. Dominio de la acción dramática. (0,25 puntos)

2.2.4. Empleo del diálogo. (0,25 puntos)

2.2.5. Empleo de alguna figura retórica no gratuita; es decir, que incremente el valor literario del texto. Asignación de valor simbólico al espacio. (0,25 puntos)

2.2.6. Empleo de normas ortotipográficas propias de los textos teatrales. (0,25 puntos)

2.2.7. Orden en la exposición de la acotación inicial y valor de las restantes acotaciones. (0,25 puntos)