Historia del Arte PAU 2026

Enunciado del examen en texto

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PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CONVOCATÒRIA: EXTRAORDINÀRIA 2026 (extra)

CONVOCATORIA: EXTRAORDINARIA 2026 (extra)

ASSIGNATURA: Història de l’art

ASIGNATURA: Historia del arte

BAREM DE L’EXAMEN: L’estudiant/a ha de contestar una pregunta de cadascun dels tres apartats (1, 2 i 3). Els apartats 1 i 2 tenen dues preguntes (a triar-ne una) amb un valor de 4 punts cadascuna. L’apartat 3 està format per una única pregunta valorada amb 2 punts.

BAREMO DEL EXAMEN: El/La estudiante tiene que contestar una pregunta de cada uno de los tres apartados (1, 2 y 3). Los apartados 1 y 2 cuentan con dos preguntas (a elegir una) con un valor de 4 puntos cada una. El apartado 3 está formado por una única pregunta valorada con 2 puntos.

PART 1. Comentari explicatiu d’una obra d’art. (4 punts). Realitza el comentari d’una d’aquestes obres d’art (a partir de la imatge de suport), interpretant el seu llenguatge artístic, tècnica, estil i significat i relacionant-la amb altres obres del període o del mateix artista:

1.1. Dorífor. Políclet. 450-445 a.C. Còpia romana en marbre. Museus Vaticans (imatge 1).

1.2. Planta Catedral de Santiago de Compostel·la. Fernando de Casas Novoa. 1075-1128. (imatge 2).

PART 2. Identificació de les principals característiques dels períodes artístics i dels seus representants (4 punts). Respon una de les següents preguntes:

2.1. Expliqueu les característiques generals de l’obra del Greco.

2.2. Expliqueu les característiques generals de l’arquitectura del ferro.

PART 3. Identificació de les diferents funcions de l'obra d'art (2 punts). Respon a la següent pregunta (fent servir com a material de suport els textos 1 i 2):

3.1. Explica la funció i el simbolisme de la pintura barroca, en relació amb el seu context social i polític.

Text 1:

“De qualsevol manera, és evident que el segle XVII va suposar el moment culminant de la pintura espanyola. I això es deu al fet que, a una concepció grandiosa, va saber afegir una maduració tècnica motivada pel contacte amb els millors centres de l’art europeu. Igual que els escultors, els artistes entregats a l’art del pinzell es van esforçar per plasmar una visió transcendent, sobrenatural, encara que es referira fins i tot als personatges purament humans.” J.J. Martín González Historia del Arte, Tomo II, Ed. Gredos, 1996, p. 326.

Text 2:

“Fins i tot quan es representa allò mitològic —en Velázquez, per exemple—, es caracteritza individualment els personatges i se’ls fa interpretar accions merament de la vida. Això dona a la pintura espanyola una gran senzillesa de composició i de formes.” J.J. Martín González Historia del Arte, Tomo II, Ed. Gredos, 1996, p. 325.

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PARTE 1. Comentario explicativo de una obra de arte. (4 puntos). Realiza el comentario de una de estas obras de arte (a partir de la imagen de apoyo), interpretando su lenguaje artístico, técnica, estilo y significado y relacionándola con otras obras del periodo o del mismo artista:

1.1. Doríforo. Polícleto. 450-445 a.C. Copia romana en mármol. Museos Vaticanos (imagen 1).

1.2. Planta Catedral de Santiago de Compostela. Fernando de Casas Novoa. 1075-1128. (imagen 2).

PARTE 2. Identificación de las principales características de los periodos artísticos y de sus representantes (4 puntos). Responde una de las siguientes preguntas:

2.1. Explica las características generales de la pintura de El Greco.

2.2. Explica las características generales de la arquitectura del Hierro.

PARTE 3. Identificación de las diferentes funciones de la obra de arte (2 puntos). Responde a la siguiente pregunta (usando como material de apoyo los textos 1 y 2):

3.1. Explica la función y el simbolismo de la pintura del barroco español, en relación con su contexto social y político.

Texto 1:

“De cualquier forma, es evidente que el siglo XVII supuso el momento culminante de la pintura española. Y eso se debe a que a una concepción grandiosa supo añadir una maduración técnica motivada por el contacto con los mejores centros del arte europeo. Lo mismo que los escultores, los artistas entregados al arte del pincel se esforzaron por plasmar una visión trascendente, sobrenatural, aunque se refiriera incluso a los personajes puramente humanos.” J.J. Martín González Historia del Arte, Tomo II, Ed. Gredos, 1996, p. 326.

Texto 2:

“Incluso cuando se representa lo mitológico -en Velazquez, por ejemplo- se caracteriza individualmente a los personales y se les hace interpretar acciones meramente de la vida. Esto da a la pintura española una gran sencillez de composición y formas.” J.J. Martín González Historia del Arte, Tomo II, Ed. Gredos, 1996, p. 325.

IMATGES / IMÁGENES

Imatge 1: Dorífor. Políclet. 450-445 a.C. Còpia romana en marbre. Museus Vaticans.

Imagen 1: Doríforo. Polícleto. 450-445 a.C. Copia romana en mármol. Museos Vaticanos.

Imatge 2: Planta Catedral de Santiago de Compostel·la. Fernando de Casas Novoa. 1075-1128.

Imagen 2: Planta Catedral de Santiago de Compostela. Fernando de Casas Novoa. 1075-1128.

Soluciones y criterios de corrección en texto

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA: EXTRAORDINÀRIA 2026 (extra)

CONVOCATORIA: EXTRAORDINARIA 2026 (extra)

ASSIGNATURA: Historia de l’art

ASIGNATURA: Historia del arte

CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN PART 1. Comentari explicatiu d’una obra d’art:

Aquest apartat està format per dos preguntes (a triar una) en les quals l'alumnat ha de realitzar el comentari d'una de les dues obres d'art:

Pregunta 1.1.

§ Si l'alumnat realitza una correcta descripció formal i estilística (tècnica, composició, color, etc.), identifica en aquesta obra les característiques de l’escultura grega del període clàssic i compara/relaciona amb altres obres del període: fins a 2 punts.

§ Si l'alumnat duu a terme una anàlisi iconogràfica (identificació temàtica i els seus atributs iconogràfics) i una interpretació iconològica (la seua funció i les implicacions socials, polítiques, culturals o religioses que es troben darrere de l'obra i que permeten connectar-la amb un entramat històric i artístic més ampli): fins a 2 punts.

Pregunta 1.2.

§ Si l'alumnat duu a terme una correcta descripció formal i estilística de l’obra arquitectònica, atenent les característiques pròpies del període; identifica la seua connexió amb la tradició artística i la compara amb altres exemples contemporanis: fins a 2 punts.

§ Si l'alumnat duu a terme una anàlisi els aspectes funcionals i simbòlics de l’obra, així com les seues implicacions socials, polítiques, culturals o religioses, de manera que la connecta amb un entramat històric i artístic més ampli:

fins a 2 punts.

PART 2. Identificació de les principals característiques dels períodes artístics i dels seus representants.

Aquest apartat està format per dues preguntes (a triar una):

Pregunta 2.1.

§ Si l'alumnat identifica les característiques de la pintura de El Greco i assenyala el context històric, polític i religiós:

fins a 2 punts.

§ Si l'alumnat identifica les característiques i trajectòria artística del pintor i utilitza exemples de les seues obres: fins a 2 punts.

Pregunta 2.2.

§ Si l'alumnat identifica les característiques formals, estilístiques, tècniques i simbòliques de l’arquitectura del ferro, identifica els principals representants, fent relació a obres concretes: fins a 3 punts.

§ Si l'alumnat identifica els principals aspectes funcionals de l’arquitectura del ferro i el context històric i cultural en el que es desenvolupa: fins a 1 punt.

PART 3. Identificació de les diferents funcions de l'obra d'art.

Aquest apartat està format per una única pregunta:

Pregunta 3.1.

§ Si l'alumnat, fent ús dels textos de suport, identifica la funció i el propòsit de la pintura barroca i és capaç d'interpretar-la indagant sobre el seu significat i intenció i sobre les seues connexions històriques, culturals i religioses: fins a 2 punts.

§ Si la resposta es centra únicament en la descripció del context històric no complirà amb els requeriments.

En línies generals, es valorarà la capacitat expressiva i la correcció idiomàtica dels estudiants (correcció ortogràfica, coherència, la cohesió, la correcció gramatical, la correcció lèxica i la presentació).

PARTE 1. Comentario explicativo de una obra de arte:

Este apartado está formado por dos preguntas (a elegir una) en las que el alumnado ha de realizar el comentario de una de las dos obras de arte:

Pregunta 1.1.

§ Si el alumnado realiza una correcta descripción formal y estilística (técnica, composición, color, etc.), identifica en esta obra las características de la escultura griega del período clásico y compara/relaciona con otras obras del período: hasta 2 puntos.

§ Si el alumnado lleva a cabo un análisis iconográfico (identificación temática y sus atributos iconográficos) y una interpretación iconológica (su función y las implicaciones sociales, políticas, culturales o religiosas que se encuentran detrás de la obra y que permiten conectarla con un entramado histórico y artístico más amplio): hasta 2 puntos.

Pregunta 1.2.

§ Si el alumnado lleva a cabo una correcta descripción formal y estilística de la obra arquitectónica, atendiendo a las características propias del período; identifica su conexión con la tradición artística y la compara con otros ejemplos contemporáneos: hasta 2 puntos.

§ Si el alumnado lleva a cabo un análisis de los aspectos funcionales y simbólicos de la obra, así como de sus implicaciones sociales, políticas, culturales o religiosas, de manera que la conecta con un entramado histórico y artístico más amplio: hasta 2 puntos.

PARTE 2. Identificación de las principales características de los períodos artísticos y de sus representantes.

Este apartado está formado por dos preguntas (a elegir una):

Pregunta 2.1.

§ Si el alumnado identifica las características de la pintura de El Greco y señala el contexto histórico, político y religioso: hasta 2 puntos.

§ Si el alumnado identifica las características y trayectoria artística del pintor y utiliza ejemplos de sus obras: hasta 2 puntos.

Pregunta 2.2.

§ Si el alumnado identifica las características formales, estilísticas, técnicas y simbólicas de la arquitectura del hierro, identifica a los principales representantes, haciendo referencia a obras concretas: hasta 3 puntos.

§ Si el alumnado identifica los principales aspectos funcionales de la arquitectura del hierro y el contexto histórico y cultural en el que se desarrolla: hasta 1 punto.

PARTE 3. Identificación de las diferentes funciones de la obra de arte.

Este apartado está formado por una única pregunta:

Pregunta 3.1.

§ Si el alumnado, haciendo uso de los textos de apoyo, identifica la función y el propósito de la pintura barroca y es capaz de interpretarla indagando sobre su significado e intención y sobre sus conexiones históricas, culturales y religiosas: hasta 2 puntos.

§ Si la respuesta se centra únicamente en la descripción del contexto histórico no cumplirá con los requisitos.

En líneas generales, se valorará la capacidad expresiva y la corrección idiomática de los estudiantes (corrección ortográfica, coherencia, la cohesión, la corrección gramatical, la corrección léxica y la presentación).