Francés PAU 2020

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS

LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS

CURSO 2019-2020 Instrucciones:

a.

b.

c.

d.

e.

Duración: 1 hora y 30 minutos.

Responda en francés a las preguntas, numerándolas de manera clara.

No se permite el uso de diccionario, ni de ningún otro material didáctico.

El valor de cada pregunta está especificado al lado de su numeración.

La presentación incorrecta (tachaduras, letra ilegible, etc.) puede penalizarse hasta con un punto.

Este examen consta de 3 Bloques (A, B y C) El alumnado debe completar 3 bloques de preguntas: A, B y C.

- Para responder al bloque A el alumnado deberá optar libremente por uno (y sólo uno) de los dos textos que se ofrecen en este bloque y responder únicamente a las preguntas del texto elegido.

- Para responder al bloque B el alumnado deberá contestar a 4 (y sólo 4) preguntas de las 8 preguntas que se ofrecen.

- Para responder al bloque C el alumnado deberá desarrollar libremente una (y sólo una) producción elegida libremente entre los dos temas propuestos.

En cualquier caso, no se podrá repetir bloques (hacer por ejemplo dos bloques tipo A) ni tampoco mezclar preguntas aisladas de bloques pertenecientes a textos diferentes (por ejemplo, hacer la pregunta A1 del texto 1 y A2 del texto 2).

BLOQUE A. COMPRÉHENSION (4 points) En este bloque el alumnado tendrá que responder al conjunto de preguntas (A1, A2 y A3) de UNO DE LOS DOS TEXTOS SOLAMENTE.

TEXTE 1 Le Cours Clovis, un nouveau collège pour réussir Classes peu nombreuses, tutorat individuel, uniforme scolaire : la pédagogie du Cours Clovis cherche à aider les élèves en difficulté. Jean-Baptiste Nouailhac a créé une nouvelle école dans la région des Hauts-de-France, la région française la plus touchée par l’illettrisme (11%, contre 7% au niveau national). Ouvert depuis 2017, ce nouveau collège a accueilli à la dernière rentrée 30 enfants dans trois classes, de la 6e à la 4e. « C’est très gratifiant de pouvoir donner autant aux élèves », confie Marguerite, professeure de français.

Grâce à l’heure de tutorat proposée chaque semaine, « les élèves mémorisent beaucoup plus et leurs progrès sont évidents », souligne-telle. À 12h05, la cloche annonce le déjeuner. Les collégiens sont répartis en quatre équipes inter-âges, pour assurer les services au sein de l’établissement. Vaisselle, nettoyage des classes, gestion du poulailler et du potager font partie intégrante de la pédagogie du collège. Entre deux éclats de rire, Chloé et Laura, élèves de 4e, récupèrent les repas apportés par leurs camarades et font chauffer les plats. « Ça nous responsabilise ! », déclare fièrement Chloé, chef de l’équipe Jeanne d’Arc. Les équipes déjeunent ensemble, les enseignants sont aux mêmes tables que les élèves. Après la première année, « deux tiers des élèves ont progressé significativement sur le plan scolaire, et tous sur le plan de la confiance en soi », analyse le directeur. En septembre prochain, il envisage d’ouvrir deux classes supplémentaires et de passer à 50 collégiens. Mais il ne veut pas dépasser le nombre de 15 élèves par classe, pour continuer d’apporter à chacun ce dont il a besoin.

La Vie, 3/4/2019 (texte adapté) TEXTE 2 Paris : la grande solitude des personnes âgées « Sans Les Petits frères des pauvres, je serais peut-être morte. Ils sont ma seconde famille », confie Colette, 66 ans, locataire d'un studio dans une résidence pour personnes âgées dans le XVIIe arrondissement. Pupille de l'État, cette enfant de la Ddass* qui a grandi à Paris, reçoit chaque semaine la visite de Françoise, professeur de français retraitée et bénévole des Petits frères depuis un an. « Françoise est plus qu'une bénévole pour moi : c'est une amie. Ensemble, on va se balader au square, on prend un petit apéritif en bavardant, on vient prendre un café au café des Petits frères, ça dépend des jours », observe Colette. Ouvert à tous depuis 1996, ce bistrot situé au 47, rue des Batignolles, tourne grâce à 35 bénévoles et propose l'expresso le moins cher de Paris : 45 centimes, servi à table ! Un tarif compatible avec les ressources de Colette, allocataire du minimum vieillesse qui doit rembourser chaque mois les dettes de son époux, décédé il y a deux ans. « Je ne fais pas de folie avec mon budget, autour de 120 € par semaine mais je me débrouille », affirme Colette. La solitude, cette sexagénaire la ressent à la résidence où, dit-elle, « les gens ne se parlent pas entre voisins ». « Après la mort de mon mari, j'ai fait une mauvaise chute et j'ai eu des ennuis de santé. Les Petits frères que j'ai rencontrés à l'hôpital, m'ont remonté le moral. Ils m'ont redonné le goût de rire ».

*Direction départementale des Affaires sanitaires et sociales.

http://www.leparisien.fr/paris-75, 29/09/2019 (texte adapté)

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CURSO 2019-2020

Preguntas del bloque A: (conteste a las de un solo texto) Texte 1 Le Cours Clovis, un nouveau collège pour réussir

A.1. (1 point) Répondez à la question suivante et justifiez votre réponse avec une phrase du texte.

Pour quel type d’élèves le Cours Clovis a-t-il été créé ?

A.2. (2 points) Dites si c'est VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse avec des phrases du texte.

A.2.1. (0,50 p.) Au Cours Clovis, les élèves s’habillent comme ils le veulent.

A.2.2. (0,50 p.) L’illettrisme est plus élevé au niveau national que dans la région des Hauts-de- France.

A.2.3. (0,50 p.) La professeure de français interrogée considère que le tutorat individuel est décisif pour la réussite des élèves.

A.2.4. (0,50 p.) Les progrès des élèves se voient seulement au niveau scolaire.

A.3. Lexique (1 point) Trouvez dans le texte des mots équivalents à :

a) (0,25 p.) Personnel ; b) (0,25 p.) Distribués ; c) (0,25 p.) Mangent ; d) (0,25 p.) Professeurs Texte 2 Paris : la grande solitude des personnes âgées

A.1. (1 point) Répondez à la question suivante et justifiez votre réponse avec une phrase du texte.

Colette et Françoise, que font-elles ensemble ?

A.2. (2 points) Dites si c'est VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse avec des phrases du texte.

A.2.1. (0,50 p.) Colette est propriétaire d'un studio dans une résidence pour personnes âgées.

A.2.2. (0,50 p.) Françoise partage son travail de professeur de français avec le bénévolat.

A.2.3. (0,50 p.) Le bistrot n’est ouvert que pour les personnes âgées.

A.2.4. (0,50 p.) Colette se sent seule à la résidence.

A.3. Lexique (1 point). Trouvez dans le texte des mots équivalents à :

a) (0,25 p.) Se promener; b) (0,25 p.) En parlant ; c) (0,25 p.) Problèmes ; d) (0,25 p.) Envie

BLOQUE B : COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points) En este bloque el alumnado tendrá que elegir 4 de las 8 frases propuestas. En caso de realizar más frases de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número.

B.1. (0,50 p.) Mettez cette phrase à la forme passive : « Jean-Baptiste Nouailhac a créé une nouvelle école dans la région des Hautsde-France ».

B.2. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante au futur simple : « Ce nouveau collège a accueilli à la dernière rentrée 30 enfants ».

B.3. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante au singulier : « Les enseignants sont aux mêmes tables que les élèves ».

B.4. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante au passé composé : « Mais il ne veut pas dépasser le nombre de 15 élèves par classe ».

B.5. (0,50 p.). Mettez la phrase suivante à l’imparfait : « On prend un petit apéritif en bavardant, on vient prendre un café ».

B.6. (0,50 p.) Remplacez la phrase subordonnée relative par un participe présent : « Colette, allocataire du minimum vieillesse qui doit rembourser chaque mois les dettes de son époux ».

B.7. (0,50 p.) Remplacez les mots soulignés par le pronom correspondant : « Je ne fais pas de folie avec mon budget ».

B.8. (0,50 p.) Mettez à la forme négative : « J'ai fait une mauvaise chute et j'ai eu des ennuis de santé ».

BLOQUE C : EXPRESSION [80 à 120 mots] (4 points) En este bloque el alumnado tendrá que desarrollar UNA SOLA PRODUCCIÓN ESCRITA, elegida libremente entre los dos temas propuestos.

Texte 1 Sur le sujet proposé ci-dessous faites une rédaction de 80 à 120 mots : À votre avis, quelles sont les caractéristiques de l’école idéale ? Argumentez votre réponse.

Texte 2 Sur le sujet proposé ci-dessous faites une rédaction de 80 à 120 mots : Dans quel domaine souhaiteriez-vous vous impliquer comme bénévole? Argumentez votre réponse.

Soluciones y criterios de corrección en texto

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CURSO 2019-2020

CRITERIOS DE CORRECIÓN CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA La prueba cuenta con 3 bloques de preguntas: un bloque A (Comprensión), un bloque B (Competencia Lingüística) y un bloque C (Expresión). Sobre el total de 10 puntos los valores correspondientes se reparten como en años anteriores: Comprensión (de 0 a 4 puntos), Competencia Lingüística (de 0 a 2 puntos) y Expresión (de 0 a 4 puntos). La comprensión supone un 40% del valor total de la prueba, la competencia lingüística un 20% y la expresión otro 40%. El valor de cada apartado se indica siempre al lado de su numeración. Por tanto, sobre el total de 10 puntos, los valores correspondientes se reparten así:

- Comprensión: de 0 a 4 puntos.

- Competencia lingüística: de 0 a 2 puntos.

- Expresión: de 0 a 4 puntos.

BLOQUE A. COMPRÉHENSION (4 points) En este bloque el alumnado tendrá que responder al conjunto de preguntas (A1, A2 y A3) de UNO DE LOS DOS TEXTOS SOLAMENTE.

Esta parte pretende comprobar únicamente la comprensión de un texto escrito. Su valor total es de 4 puntos y comprende a su vez tres apartados.

Texte 1 Le Cours Clovis, un nouveau collège pour réussir

A.1. (1 punto) A una pregunta de tipo general ha de responderse con una frase del texto. Se considerará correcta la siguiente respuesta: « la pédagogie du Cours Clovis cherche à aider les élèves en difficulté ».

A.2. (2 puntos) Se trata de comprobar la comprensión de cuatro frases, de las que ha de especificarse si son VERDADERAS o FALSAS (Vrai / Faux), en función de su acuerdo con el texto, del que habrá que extraer la justificación textual. Cada una de ellas se puntúa con 0’5. Así:

A.2.1. (0,50 puntos) FAUX : « Uniforme scolaire ».

A.2.2. (0,50 puntos) FAUX : « La région française la plus touchée par l’illettrisme (11%, contre 7% au niveau national) ».

A.2.3. (0,50 puntos) VRAI : « Grâce à l’heure de tutorat proposée chaque semaine, les élèves mémorisent beaucoup plus et leurs progrès sont évidents ».

A.2.4. (0,50 puntos) FAUX : «Deux tiers des élèves ont progressé significativement sur le plan scolaire, et tous sur le plan de la confiance en soi ».

A.3. Léxico. Valor absoluto 1 punto. Se trata de comprobar la correcta comprensión del vocabulario del texto mediante la técnica de encontrar en este los sinónimos (expresiones equivalentes) o antónimos (expresiones contrarias), según se especifique, de cuatro términos propuestos. Cada palabra acertada supone 0.25 p. y se consideran correctas las siguientes:

a) Individuel

b) Répartis

c) Déjeunent

d) Enseignants Texte 2 Paris : la grande solitude des personnes âgées

A.1. (1 punto) A una pregunta de tipo general ha de responderse con una frase del texto. Se considerará correcta la siguiente respuesta: « Ensemble, on va se balader au square, on prend un petit apéritif en bavardant, on vient prendre un café au café des Petits frères, ça dépend des jours ».

A.2. (2 puntos) Se trata de comprobar la comprensión de cuatro frases, de las que ha de especificarse si son VERDADERAS o FALSAS (Vrai / Faux), en función de su acuerdo con el texto, del que habrá que extraer la justificación textual. Cada una de ellas se puntúa con 0’5. Así:

A.2.1. (0,50 puntos) : FAUX : « Colette, 66 ans, locataire d'un studio dans une résidence pour personnes âgées ».

A.2.2. (0,50 puntos) : FAUX : « Françoise, professeur de français retraitée et bénévole ».

A.2.3. (0,50 puntos) : FAUX : « Ouvert à tous depuis 1996, ce bistrot situé au 47, rue des Batignolles ».

A.2.4. (0,50 puntos) : VRAI : « La solitude, cette sexagénaire la ressent à la résidence ».

A.3. Léxico. Valor absoluto 1 punto. Se trata de comprobar la correcta comprensión del vocabulario del texto mediante la técnica de encontrar en este los sinónimos (expresiones equivalentes) o antónimos (expresiones contrarias), según se especifique, de cuatro términos propuestos. Cada palabra acertada supone 0.25 p. y se consideran correctas las siguientes:

a) Se balader

b) En bavardant

c) Ennuis

d) Goût

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CURSO 2019-2020

BLOQUE B : COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points) En este bloque el alumnado tendrá que elegir 4 de las 8 frases propuestas. En caso de realizar más frases de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número.

Esta segunda parte trata de comprobar el dominio de estructuras lingüísticas básicas del francés mediante cuatro preguntas contextualizadas.

B.1. (0,50 puntos): Une nouvelle école a été créée par Jean-Baptiste Nouailhac dans la région des Hauts-de-France.

B.2. (0,50 puntos): Ce nouveau collège accueillera à la dernière rentrée 30 enfants.

B.3. (0,50 puntos): L’enseignant est à la même table que l’élève.

B.4. (0,50 puntos): Mais il n’a pas voulu dépasser le nombre de 15 élèves par classe.

B.5. (0,50 puntos): On prenait un petit apéritif en bavardant, on venait prendre un café.

B.6. (0,50 puntos): Colette, allocataire du minimum vieillesse devant rembourser chaque mois les dettes de son époux.

B.7. (0,50 puntos): Je n’en fais pas avec mon budget.

B.8. (0,50 puntos): Je n’ai pas fait de mauvaise chute, je n’ai pas eu d’ennuis de santé.

BLOQUE C : EXPRESSION [80 à 120 mots] (4 points) En este bloque el alumnado tendrá que desarrollar UNA SOLA PRODUCCIÓN ESCRITA, elegida libremente entre los dos temas propuestos.

Consiste en una composición de 80 a 120 palabras sobre el tema que se propone. Su valor total puede alcanzar los 4 puntos y se corregirá teniendo en cuenta los siguientes principios:

1. Contenido: (hasta 2 puntos). Se valorará la coherencia, claridad y relación de las ideas con la cuestión tratada así como la madurez del enfoque y el uso de un registro adecuado a la situación.

2. Corrección y precisión de la forma: (hasta 2 puntos). Se tendrá en cuenta la correcta construcción de las frases, lo específico y variado del vocabulario y el respeto a las normas morfosintácticas y ortográficas.

La extensión comprenderá entre 80 y 120 palabras. Si el alumno sale de esta extensión, será penalizado de forma proporcional.