Ciencias Generales PAU 2025

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN

CIENCIAS GENERALES

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) La puntuación está indicada en cada uno de los bloques y apartados.

BLOQUE A Puntuación máxima: 2 puntos. Se plantea una única pregunta que debe responderse de forma obligatoria (cada apartado puntúa 0,25 puntos).

1. Lea el siguiente texto y conteste a las preguntas.

“En una sección de un hospital de Viena murieron en 1844 un 8,2% de las mujeres después del parto por una enfermedad conocida como fiebre postparto. En los dos casos siguientes, la proporción de muertes fue parecida. Ignaz Semmelweis, médico de ese hospital, se fijó en que en otra sección el porcentaje de muertes era mucho menor: 2,3 %, 2 % y 2,7 % en los mismos años.

Semmelweis indagó todo lo que se conocía sobre esta enfermedad y buscó en libros y revistas las informaciones publicadas. La opinión más generalizada era que se trataba de epidemias de origen desconocido. Pero si fuese así, ¿cómo explicar que durante años afectase más a una sección que a otra?

Lo primero que este médico supuso es que la alimentación o los cuidados a los pacientes podían afectar a las mujeres, pero lo descartó después de comprobar que estos factores se daban de la misma forma en los dos sectores del hospital.

Otro médico le sugirió que las muertes podían estar influidas por razones psicológicas, ya que, para ofrecer los últimos auxilios a las moribundas, el sacerdote iba precedido de un acólito que hacía sonar una campanilla, y mientras que en una sección tenía que pasar por delante de las habitaciones, en la otra no. Semmelweis, convenció al sacerdote para que no hiciese tocar la campana y no fuera visto por las enfermas, pero esto no dio resultado.

En 1847, un colega de Semmelweis se hirió en un dedo con un escalpelo que estaba siendo utilizado en una autopsia y murió tras una agonía en la que mostró los síntomas de la fiebre postparto. Semmelweis supuso que el escalpelo había introducido en la sangre de su colega “algo” procedente del cadáver que había provocado la muerte; también se dio cuenta que él y los médicos de esa sección solían atender a las parturientas después de hacer autopsias y que las muertes podían estar relacionadas con este hecho. Así, decidió ordenar que todas las personas que atendieran a las enfermas debieran lavarse las manos con una solución de cal clorurada; el instrumental utilizado recibiría también el tratamiento químico adecuado. La mortalidad se redujo al 1,2 % en esa sección.

Semmelweis dio a conocer sus resultados al resto de la comunidad científica y de esta forma se aplicaron métodos similares de desinfección en los hospitales, con lo que se redujo en proporciones apreciables las muertes por infección de enfermos intervenidos quirúrgicamente”.

a) Indique las distintas fases del método científico que pueden encontrarse en el trabajo desarrollado por Semmelweis y que están descritas en el texto.

b) ¿Cuál fue el problema que se planteó este médico?

c) ¿Qué hizo en primer lugar tras detectar el problema?

d) ¿Cuáles fueron las hipótesis que se propusieron?

e) ¿Cuántas hipótesis fueron comprobadas?

f) ¿Cuál fue la única de ellas que obtuvo un resultado positivo en su comprobación?

g) ¿Cuál fue la conclusión a la que llegó Semmelweis en esta investigación?

h) ¿Qué fue lo último que hizo este investigador? ¿Con qué objetivo?

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ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) La puntuación está indicada en cada uno de los bloques y apartados.

BLOQUE B Puntuación máxima: 2 puntos. Se plantean dos preguntas, de las que debe responderse SOLO UNA. Se indica la puntuación de cada apartado.

1. En un ecosistema, los productores son fundamentales para la transferencia de energía al resto de niveles tróficos y constituyen la base fundamental de toda pirámide ecológica. Así mismo, el ser humano puede aprovecharse de la producción primaria alterando dicha pirámide y el ecosistema (cada apartado se puntúa con 0,5 puntos).

a) Explique la forma de la pirámide y el tipo de pirámide ecológica de que se trata.

b) Deduzca la condición necesaria para que un nivel trófico inferior como el mostrado en la figura pueda mantener a otro mayor.

¿Qué ecosistema podría ajustarse a esta pirámide?

c) Enumere tres actividades humanas que produzcan una disminución de la producción primaria y dos beneficios que puede conseguir el ser humano derivados de la producción primaria.

d) Describa brevemente el principal recurso energético relacionado con dicha producción primaria, que sea de uso común en el sector del transporte.

2. En tres recipientes, de 10 litros de capacidad cada uno, se introducen tres gases a 1 atmósfera de presión y 25 0C de temperatura: H2 en el primero, Cl2 en el segundo y CH4 en el tercero. Calcule, para cada recipiente:

a) El número de moles que contiene. (0,8 puntos)

b) El número total de moléculas. (0,6 puntos)

c) El número total de átomos. (0,6 puntos) Datos: NA = 6,022·10²³; R= 0,082 atm·L·K-1·mol-1

BLOQUE C Puntuación máxima: 2 puntos. Se plantean dos preguntas, de las que debe responderse SOLO UNA. Se indica la puntuación de cada apartado.

1. En una casa hay 10 bombillas incandescentes de 60 W cada una, que se usan en promedio 5 horas al día. Se decide reemplazarlas por bombillas LED equivalentes, que consumen solo 8 W cada una y tienen un coste de 8 € por unidad.

a) Calcule el consumo energético diario (en kWh) de las bombillas incandescentes. (0,6 puntos)

b) Calcule el tanto por ciento de reducción en el consumo anual producido por el uso de las bombillas LED. (0,7 puntos)

c) Si el coste de la electricidad es de 0,20 euros/kWh, determine si en un año se habrá recuperado la inversión realizada en las bombillas LED. (0,7 puntos)

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a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) La puntuación está indicada en cada uno de los bloques y apartados.

2. Observe el dibujo dado y conteste a las siguientes preguntas relacionadas con el mismo:

a) Identifique los elementos del dibujo señalados con un número 1, 2, 3 y 4 (1 punto).

b) ¿Qué ocurriría en dicha formación si una población utilizara una cantidad excesiva de agua al poner en regadío los campos circundantes? Razone la respuesta (0,5 puntos).

c) ¿Qué ocurriría en ese caso si, además, dicha formación estuviera junto al mar? Razone la respuesta (0,5 puntos).

BLOQUE D Puntuación máxima: 2 puntos. Se plantean dos preguntas, de las que debe responderse SOLO UNA. Se indica la puntuación de cada apartado.

1. Conteste a las cuestiones sobre la siguiente secuencia de ácido nucleico:

5’- AUGCCUCAUCGCCAUUAUAAGUGACACACA-3’

a) Razone cuál será el tipo de ácido nucleico que se muestra.

(0,50 puntos)

b) ¿Cómo se denomina el proceso que permite obtener proteínas? (0,50 puntos)

c) Indique la secuencia de la proteína usando el código genético.

(1 punto)

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a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) La puntuación está indicada en cada uno de los bloques y apartados.

2. Una persona está a punto de perder un tren. En un desesperado intento, corre a una velocidad constante de 6 m/s. Cuando está a 32 m de la última puerta del vagón de cola, el tren arranca con una aceleración constante de 0,5 m/s2. ¿Logrará nuestro viajero aprovechar su billete o habrá perdido su billete, tiempo y aliento en un infructuoso intento? (2 puntos)

BLOQUE E Puntuación máxima: 2 puntos. Se plantean dos preguntas, de las que debe responderse SOLO UNA. Se indica la puntuación de cada apartado.

1. Considere la siguiente reacción química. Responda a las preguntas que se plantean (cada cuestión puntúa 1 punto).

𝐻𝐶𝑙 + 𝑂 ⇌ 𝐻 𝑂 + 𝐶𝑙

a) Ajuste la reacción y calcule los litros de Cl2 que se obtienen a 25 0C y 1,2 atmósferas si se consumen 100 mL de una disolución 3 M de HCl.

b) Calcule los gramos de agua que se producen en ese mismo caso.

Masas atómicas: Cl = 35,5 u. O = 16 u. H = 1u. R = 0,082 atm·L·K-1·mol-1

2. Indique dos áreas de aplicación de la biotecnología (0,5 ptos por cada área mencionada hasta un máximo de 1 punto) y ponga un ejemplo en cada una (0,5 ptos por cada área mencionada hasta un máximo de 1 punto).

Soluciones y criterios de corrección en texto

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CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

1. El ejercicio de Ciencias Generales pretende valorar los conocimientos y competencias del alumnado sobre la materia, incidiendo especialmente en la claridad de los conceptos y la capacidad de análisis y de síntesis. La estructura de la prueba especificada en el apartado 2 nos permite aproximarnos a estos objetivos.

2.- El ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, del siguiente modo: dos puntos por cada uno de los cinco bloques.

3. La puntuación que el vocal-corrector asigne a cada pregunta deberá quedar reflejada claramente en el ejercicio escrito corregido.

4. Como criterio general, las respuestas del alumnado deben estar suficientemente razonadas.

5. Las respuestas deberán ceñirse estrictamente a las cuestiones que se pregunten. En ningún caso puntuarán aspectos que no estén directamente relacionados con las preguntas.

6. En la valoración de las preguntas también se tendrá en cuenta:

a) La concreción en las respuestas.

b) La ilustración gráfica: diagramas, dibujos, esquemas, gráficos, etc., que ayuden a clarificar las respuestas.

c) El buen uso del lenguaje (gramática, ortografía y calidad de la redacción).

d) La presentación del ejercicio y la claridad de la caligrafía.

Todos estos apartados influirán un 10% de la calificación final.

7. El conocimiento exigible será el correspondiente a un nivel medio y como referencia se tendrá en cuenta lo establecido en la norma que desarrolla el currículo de esta materia en Andalucía (Orden de 30 de mayo de 2023).

8. Los vocales correctores deberán tener muy en cuenta los diferentes enfoques lógicos que puedan darse a los aspectos que se preguntan.