Francés PAU 2025

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA: JULIOL 2025 (reserva)

CONVOCATORIA: JULIO 2025 (reserva)

ASSIGNATURA: FRANCÈS

ASIGNATURA: FRANCÉS

BAREM DE L’EXAMEN: L'estudiantat haurà de contestar a les 5 preguntes.

Pregunta 1: Contestar a dos de les tres preguntes formulades (2p.=1p. per pregunta).

Pregunta 2: Contestar Vertader (V) o Fals (V) a 4 de les 5 afirmacions i copiar la frase del text que ho justifica (2p=0,5p.

per afirmació).

Pregunta 3: Contestar els quatre apartats (1,5p.= 0,25p. per paraula, estructura o opció).

Pregunta 4: Contestar les 3 preguntes triant la resposta correcta (1,5p.=0,5 cada pregunta).

Pregunta 5: Contestar sobre un dels dos temes proposats (3p=1,5p. adequació textual; 1,5p. correcció lingüística).

L'estudiantat ha d'identificar cada resposta amb el número de la pregunta i l'apartat al qual fa referència.

BAREMO DEL EXAMEN: El estudiantado deberá responder a las 5 preguntas.

Pregunta 1: Contestar a dos de las tres preguntes formuladas (2p.=1p. por pregunta).

Pregunta 2: Contestar Verdadero (V) o Falso (V) a 4 de las 5 afirmaciones y copiar la frase del texto que lo justifica (2p=0,5p. cada afirmación).

Pregunta 3: Contestar los cuatro apartados (1,5p.=0,25p. por palabra, estructura u opción).

Pregunta 4: Contestar las 3 preguntas eligiendo la respuesta correcta (1,5p.=0,5 cada pregunta).

Pregunta 5: Contestar sobre uno de los dos temas propuestos (3p=1,5p. adecuación textual; 1,5p. corrección lingüística).

El estudiantado ha de identificar cada respuesta con el número de la pregunta y el apartado al que hace referencia.

« On rentre, on souffre, et on revient ! » À la rentrée, les salles de fitness font le plein

Chaque année, à la rentrée, les salles de sport connaissent un grand nombre d’abonnements. En septembre, comme en janvier, beaucoup de personnes prennent de bonnes résolutions pour retrouver la forme, perdre du poids ou se muscler.

Magali Duarte Serra, responsable de Liberty Gym à Besançon, confirme que septembre est un mois de forte affluence : « en deux jours, c’est quarante nouveaux abonnés ».

Par exemple, Élio, étudiant, après un travail d'été, revient à la salle de sport pour garder une bonne forme physique et développer sa musculature :

« J'aime bien faire beaucoup de sports, ça me permet d’être plus musclé, pour être polyvalent. » Mathéo, un nouvel inscrit, commence la musculation en entrant à l’université de STAPS (*) : « Je me suis inscrit pour développer mon corps et potentiellement trouver un emploi dans le secteur du sport ».

Il aime aussi s’entraîner avec ses amis.

Selon une étude européenne de 2023, la France compte près de 5.300 salles de sport et plus de 6 millions d’abonnés. Les salles, comme Iksir, qui propose 160 cours par semaine, se diversifient pour offrir des activités variées et attirer un public à la recherche du bien-être, de réduction du stress, ou d'une expérience unique. Les salles de sport attirent donc de plus en plus de monde. Pourquoi un tel succès ?

Les gymnases se diversifient, et s'adaptent à une clientèle en recherche de forme physique, mais pas seulement « Ça peut être aussi pour se détendre, pour être un peu moins stressé » explique Kelly, gérante de la salle de sport Iksir.

Dans cette salle, Monique, 69 ans, a commencé en août : « J’ai trouvé mon bonheur, je fais pas mal de cours collectifs ». Elle aime le choix des activités et raconte en riant : « On rentre, on souffre, on vient payer pour souffrir et on repart... mais on revient le lendemain ! » Les réseaux sociaux jouent aussi un rôle important. Magali observe : « Il y a des stars fitness qui influencent les jeunes et donc ils viennent en salle pour ressembler à leurs idoles. » Mais combien restent motivés ? « 40 % arrêtent après deux ou trois semaines ».

Certaines salles, comme Feelgood, fidélisent mieux avec des abonnements mensuels sans engagement.

Elles proposent des activités comme l’aquasport et la natation, et même des séances pour seniors, afin de maintenir la forme et l’équilibre dans la vie quotidienne. Isabelle, la gérante, remarque : « Le boom de la rentrée, c'est perte de poids et remise en forme. » Adapté de : https://acortar.link/t2frip (*) STAPS : Science Technique des Activités Physiques et Sportives

A) ACTIVITÉS DE COMPRÉHENSION

1) Répondez avec vos propres mots (sans copier les phrases exactes du texte) à 2 des 3 questions proposées. (2p.)

1.1.

1.2.

1.3.

Pourquoi les salles de sport connaissent-elles une forte affluence en septembre ?

Quels sont les différents profils de personnes qui fréquentent les salles de sport ?

Comment les salles de sport essaient-elles d’attirer plus de clients ?

2) Choisissez 4 des 5 énoncés pour répondre. Écrivez V (Vrai) ou F (Faux) et copiez la phrase du texte qui justifie votre réponse. (2p.)

2.1. Il y a des salles de sport qui proposent des tarifs flexibles pour encourager la fidélisation des clients.

(Vrai/Faux)

2.2. Mathéo s'est inscrit dans une salle de sport pour améliorer ses performances en natation. (Vrai/Faux)

2.3. Les réseaux sociaux influencent certains jeunes à s'inscrire dans une salle de sport (Vrai/Faux)

2.4. Les salles de sport ont une plus grande affluence en été, car beaucoup de personnes veulent être en forme pour les vacances. (Vrai/Faux)

2.5. Certaines salles de sport proposent des activités adaptées aux personnes âgées. (Vrai/Faux)

3) Répondez aux 4 questions. (1,5p.)

3.1. Associez chaque mot ou expression du texte (en italique) avec son synonyme ou sa définition en choisissant parmi les options données en bas :

1.

a)

2.

a)

environ environnement, b) envie, c) plus ou moins, d) ambiant le lendemain le matin, b) le jour suivant, c) le jour précédent, d) le midi

3.2. Choisissez l’option correcte pour compléter la phrase suivante : Les salles de sport ont du succès……….

a) pourquoi elles adaptent les services à la clientèle.

b) parce qu’elles adaptent les services à la clientèle.

c) pour qu’elles adaptent les services à la clientèle.

3.3. Écrivez un mot tiré du texte pour compléter cette phrase :

Les personnes peu motivées ……………….. d’assister aux salles de sport après quelques semaines.

3.4. Complétez les phrases en choisissant un des mots de cette liste : donc, car, malgré, mais

a) Certaines personnes s'entraînent pour améliorer leur condition physique ……..…….. d'autres viennent simplement pour se détendre.

b) Beaucoup de personnes s’inscrivent en salle de sport en septembre ……………… elles veulent retrouver la forme après l’été.

4) Répondez aux 3 questions. Écrivez la lettre A, B, C o D qui correspond aux réponses correctes de chaque question : (1,5p.)

4.1. Pourquoi peut-on dire que les salles de sport sont en pleine expansion en France ?

A) Elles sont devenues gratuites dans plusieurs villes.

B) Le nombre d’abonnés a baissé ces dernières années.

C) Il existe plus de 5.300 salles et plus de 6 millions d’abonnés.

D) Elles remplacent progressivement les clubs de sport traditionnels.

4.2. Pourquoi Monique compare-t-elle le sport en salle à une souffrance ?

A) Parce que les cours collectifs sont ennuyeux.

B) Parce que l’effort physique est difficile mais elle revient quand même.

C) Parce qu’elle est obligée d’y aller tous les jours.

D) Parce qu’elle trouve que l’abonnement est trop cher.

4.3. D’après le texte, quel est l’objectif principal des personnes qui s’inscrivent en salle en septembre ?

A) Perdre du poids et améliorer leur condition physique.

B) Devenir des influenceurs fitness sur les réseaux sociaux.

C) Préparer une compétition sportive professionnelle.

D) Faire des connaissances.

B) ACTIVITÉ D’EXPRESSION

5) Choisissez l’une de ces deux options et rédigez un texte de 120-150 mots (3p.) :

Option 1 : Essai d’opinion « Exprimer son point de vue » « S’inscrire dans une salle de sport est la meilleure solution pour être en bonne santé. » Êtes-vous d’accord avec cette affirmation ? Justifiez votre point de vue avec des arguments et des exemples.

Option 2 : Écrit d'interaction « Réponse à un ami pour lui donner des conseils » Un ami hésite à s’inscrire dans une salle de sport et vous demande conseil. Il veut savoir si c’est une bonne idée, quels sont les avantages et les inconvénients. Écrivez-lui un courrier électronique pour lui donner votre avis.

Soluciones y criterios de corrección en texto

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA:

JULIOL 2025 (reserva)

CONVOCATORIA:

ASSIGNATURA: FRANCÉS

ASIGNATURA:

JULIO 2025 (reserva)

FRANCÉS

CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN

A) ACTIVITATS DE COMPRENSIÓ (7 punts)

Pregunta 1: Comprensió global sobre el text (2 punts):

L'estudiantat haurà de contestar en francès a dos de les tres preguntes sense reproduir literalment el text (1p.

per pregunta) Cadascuna de les dues preguntes tindrà una puntuació d'1 punt distribuït de la manera següent:

• 0,5 punts per les idees reflectides. Aquesta puntuació es repartirà de forma directament proporcional al nombre d'ítems del qual puga estar composta la resposta, si és el cas.

• 0,5 punts per l'expressió de les respostes.

Pregunta 2: Vertader-Fals (2 punts) L'estudiantat haurà de contestar Veritable (V) o Fals (F) a 4 de les 5 afirmacions i copiar la frase del text que el justifica (2p=0,5p. cada afirmació correcta).

Si no es justifica la resposta, o la justificació no és correcta la puntuació atorgada serà de 0 punts.

Pregunta 3: Competència lèxica contextualitzada (1,5 punts): L'estudiantat haurà de contestar les quatre preguntes.

Es qualificarà amb 0,25 punts cada paraula, estructura o opció correcta elegida.

Pregunta 4: Elecció Múltiple (1,5 punts):

L'estudiantat haurà de contestar les 3 preguntes triant l'opció correcta entre quatre oferides A, B, C, D.

Es qualificarà amb 0,5 punts cada resposta correcta.

En totes les preguntes les respostes incorrectes es qualifiquen amb 0 punts i mai es puntuen negativament.

En cas de respondre a més preguntes de les requerides només es corregiran aquelles que apareguen físicament en primer lloc.

B) ACTIVITAT D'EXPRESSIÓ (3 punts)

Pregunta 5: Activitat d'expressió escrita (3 punts):

L'estudiantat redactarà un text escrit en llengua francesa amb una extensió aproximada de 120150 paraules sobre un dels dos temes proposats.

Es corregirà tenint en compte la rúbrica següent:

1. Adequació i cohesió (1,5p.)

a. Adequació a la tasca requerida (0,5p.)

b. Coherència i cohesió del text (1p.)

2. Correcció lingüística (1,5p.)

a. Ortografia i puntuació(0,5p.)

b. Gramàtica i lèxic (1p.) 1a. Adequació a la tasca requerida (0,5p.) Punts

El text respon a la tasca

S'ajusta al nombre de paraules requerit

Utilitza el registre adequat per a aquest tipus de tasca

no o sense resposta

no o sense resposta

no o sense resposta

0,1

de manera molt incompleta

per davall o molt per damunt no és apropiat en la seua del número requerit major part

0,3

majoritàriament

s'aproxima bastant al número és adequat en general, amb requerit algun descuit

0,5

completament

Utilitza el número màxim

sí, en tot el text

1b. Coherència i cohesió del text (1p.) Punts

Coherència i cohesió del text

Sense resposta o resposta incomprensible/incoherent.

0,25

Les idees no estan ben organitzades. Presenta escasses idees, arguments i opinions, amb repeticions freqüents. Utilitza molt pocs connectors i no sempre correctament. El text presenta algunes incoherències.

0,5

Les idees estan correctament organitzades. Presenta suficient varietat d'idees, arguments i opinions. Utilitza de manera acceptable alguns connectors i elements de referència bàsics seguint una lògica temàtica o cronològica, en la majoria dels casos.

0,75

Les idees estan ben organitzades en paràgrafs i presenta varietat d'idees, arguments i opinions, sense repeticions. Empra correctament una suficient varietat de connectors i d'elements de referència. El text està escrit amb coherència en la seua major part i la lògica que connecta les idees és apropiada.

El text és clar i està ben organitzat. Presenta àmplia varietat d'idees, arguments i opinions, ben desenvolupades. Utilitza correctament una àmplia varietat de connectors i d'elements de referència. El text està escrit íntegrament amb gran coherència i presenta una lògica desenvolupada.

2 a. Ortografia i puntuació (0,5 p.) Punts

Ortografia i puntuació

Sense resposta o resposta incomprensible/incoherent..

0,1

Utilitza correctament l'ortografia en el vocabulari elemental, però escriu algunes paraules fonèticament.

Hi ha errors de puntuació que impedeixen la comprensió.

0,3

Hi ha errors d'ortografia quan s'expressen idees complexes.

Hi ha errors de puntuació que no afecten la comprensió.

0,5

Utilitza correctament l'ortografia i la puntuació.

2 b. Gramàtica i lèxic (1 p.) Punts

Gramàtica i lèxic

Sense resposta o resposta incomprensible/incoherent.

0,25

Empra pocs recursos morfosintàctics, no sempre de manera satisfactòria, i mostra excessiva influència de la llengua materna, dificultant la comprensió.

Utilitza un vocabulari massa limitat, repetitiu, amb algun ús inadequat i amb errors que impedeixen la comprensió.

0,5

0,75

Utilitza correctament estructures sintàctiques i formes gramaticals simples però també comet errors bàsics, especialment en l'ús d'estructures més complexes.

Utilitza un vocabulari suficient amb alguna repetició i algun error d'ús inapropiat en relació amb el context que no dificulta la comprensió. Demostra recursos per a expressar idees o conceptes, encara que no conega algunes paraules Domina les estructures sintàctiques i formes gramaticals simples. Utilitza les estructures complexes més comunes amb alguns errors que no dificulten la compressió.

Utilitza un vocabulari variat quasi sempre de manera apropiada. Algun error degut a l'ús de lèxic complex. Utilitza perífrasi per a expressar idees més complexes.

Mostra un domini gramatical de les estructures sintàctiques i de les formes gramaticals complexes més freqüents. Utilitza una àmplia varietat de recursos morfosintàctics amb precisió i sense tot just errors.

Utilitza un vocabulari prou ampli com per a poder comunicar-se amb restriccions ocasionals. Demostra varietat de recursos per a expressar les seues idees, encara que pot haver-hi errors mínims o irrellevants.

Per a facilitar la correcció, les puntuacions intermèdies no reflectides en les taules (per exemple 0,2) poden aplicar-se en casos intermedis.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

A) ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN (7 puntos)

Pregunta 1: Comprensión global sobre el texto (2 puntos):

El estudiantado deberá contestar en francés a dos de las tres preguntas sin reproducir literalmente el texto (2p.=1p. por pregunta) Cada una de las dos preguntas tendrá una puntuación de 1 punto distribuido de la siguiente manera:

• 0,5 puntos por las ideas reflejadas. Esta puntuación se repartirá de forma directamente proporcional al número de ítems del que pueda estar compuesta la respuesta, si es el caso.

• 0,5 puntos por la expresión de las respuestas.

Pregunta 2: Verdadero-Falso (2 puntos) El estudiantado deberá contestar Verdadero (V) o Falso (F) a 4 de las 5 afirmaciones y copiar la frase del texto que lo justifica (2p=0,5p. cada afirmación correcta).

Si no se justifica la respuesta, o la justificación no es correcta la puntuación otorgada será de 0 puntos.

Pregunta 3: Competencia léxica contextualizada (1,5 puntos) El estudiantado deberá contestar las cuatro preguntas.

Se calificará con 0,25 puntos cada palabra, estructura u opción correcta elegida.

Pregunta 4: Elección Múltiple (1,5 puntos) El estudiantado deberá contestar las 3 preguntas eligiendo la opción correcta entre cuatro ofrecidas A, B, C, D.

Se calificará con 0,5 puntos cada respuesta correcta.

En todas las preguntas las respuestas incorrectas se califican con 0 puntos y nunca se puntúan negativamente.

En caso de responder a más preguntas de las requeridas sólo se corregirán aquellas que aparezcan físicamente en primer lugar

B) ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN (3 puntos)

Pregunta 5: Actividad de expresión escrita (3 puntos) El estudiantado redactará un texto escrito en lengua francesa con una extensión aproximada de 120-150 palabras sobre uno de los dos temas propuestos.

Se corregirá teniendo en cuenta la rúbrica siguiente:

1. Adecuación y cohesión (1,5p.)

a. Adecuación a la tarea requerida (0,5p.)

b. Coherencia y cohesión del texto (1p.)

2. Corrección lingüística (1,5p.)

a. Ortografía y puntuación(0,5p.)

b. Gramática y léxico (1p.)

1a. Adecuación a la tarea requerida (0,5p.) Puntos El texto responde a la tarea

Se ajusta al número de palabras requerido

Emplea el registro adecuado para este tipo de tarea

no o sin respuesta

no o sin respuesta

no o sin respuesta

0,1

de modo muy incompleto

por debajo o muy por encima del número requerido

no es apropiado en su mayor parte

0,3

en su mayor parte

se aproxima bastante al número requerido

es adecuado en general, con algún descuido

0,5

completamente

emplea el número máximo

sí, en todo el texto

1b. Coherencia y cohesión del texto (1p.) Puntos Coherencia y cohesión del texto

Sin respuesta o respuesta incomprensible/incoherente.

0,25

Las ideas no están bien organizadas. Presenta escasas ideas, argumentos y opiniones, con repeticiones frecuentes. Utiliza muy pocos conectores y no siempre correctamente. El texto presenta algunas incoherencias.

0,5

Las ideas están correctamente organizadas. Presenta suficiente variedad de ideas, argumentos y opiniones. Utiliza de manera aceptable algunos conectores y elementos de referencia básicos siguiendo una lógica temática o cronológica, en la mayoría de los casos.

Las ideas están bien organizadas en párrafos y presenta variedad de ideas, argumentos y opiniones, sin repeticiones. Emplea correctamente una suficiente variedad de conectores y de elementos de referencia. El texto está escrito con coherencia en su mayor parte y la lógica que conecta las ideas es apropiada.

El texto es claro y está bien organizado. Presenta amplia variedad de ideas, argumentos y opiniones, bien desarrolladas. Utiliza correctamente una amplia variedad de conectores y de elementos de referencia. El texto está escrito en su totalidad con gran coherencia y presenta una lógica desarrollada.

0,75

2 a. Ortografía y puntuación (0,5 p.) Puntos Ortografía y puntuación

Sin respuesta o respuesta incomprensible/incoherente.

0,1

Utiliza correctamente la ortografía en el vocabulario elemental, pero escribe algunas palabras fonéticamente.

Hay errores de puntuación que impiden la comprensión.

0,3

Hay errores de ortografía cuando se expresan ideas complejas.

Hay errores de puntuación que no afectan a la comprensión.

0,5

Utiliza correctamente la ortografía y la puntuación.

2 b. Gramática y léxico (1 p.) Puntos Gramática y léxico

Sin respuesta o respuesta incomprensible/incoherente.

0,25

Emplea pocos recursos morfosintácticos, no siempre de manera satisfactoria, y muestra excesiva influencia de la lengua materna, dificultando la comprensión.

Utiliza un vocabulario demasiado limitado, repetitivo, con algún uso inadecuado y con errores que impiden la comprensión.

0,5

Utiliza correctamente estructuras sintácticas y formas gramaticales simples pero también comete errores básicos, especialmente en el uso de estructuras más complejas.

Utiliza un vocabulario suficiente con alguna repetición y algún error de uso inapropiado en relación con el contexto que no dificulta la comprensión. Demuestra recursos para expresar ideas o conceptos, aunque no conozca algunas palabras.

0,75

Domina las estructuras sintácticas y formas gramaticales simples. Utiliza las estructuras complejas más comunes con algunos errores que no dificultan la compresión.

Utiliza un vocabulario variado empleado casi siempre de manera apropiada. Algún error debido al uso de léxico complejo. Utiliza perífrasis para expresar ideas más complejas.

Muestra un dominio gramatical de las estructuras sintácticas y de las formas gramaticales complejas más frecuentes. Utiliza una amplia variedad de recursos morfosintácticos con precisión y sin apenas errores.

Utiliza un vocabulario lo suficientemente amplio como para poder comunicarse con restricciones ocasionales. Demuestra variedad de recursos para expresar sus ideas, aunque puede haber errores mínimos o irrelevantes.

Para facilitar la corrección, las puntuaciones intermedias no reflejadas en las tablas (por ejemplo 0,2) pueden aplicarse en casos intermedios.