Francés PAU 2020

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT CONVOCATÒRIA:

Assignatura: FRANCÈS

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CONVOCATORIA:

JULIOL 2020

JULIO 2020

Asignatura: FRANCÉS

BAREM I INSTRUCCIONS DE L’EXAMEN: L’estudiantat haurà de contestar 7 preguntes referents a qualsevol dels dos textos A o B.

Pregunta I: Contestar 2 apartats dels 4 possibles entre les dues preguntes I (textos A i B) (1 punt cada apartat) Preguntes II a VI: Contestar 10 apartats dels 20 possibles entre aquestes preguntes de II a VI (textos A i B) (0,5 punts cada apartat).

Pregunta VII: Contestar 1 apartat dels 4 possibles entre les dues preguntes VII (3 punts).

L’estudiantat ha d’identificar cada resposta amb: el número de la pregunta (I-VII), l’apartat (1 o 2) i el text (A o B) al que fa referència.

BAREMO E INSTRUCCIONES DEL EXAMEN: El estudiantado deberá contestar 7 preguntas referentes a cualquiera de los textos A o B.

Pregunta I: Contestar 2 apartados de los 4 posibles entre las preguntas I (textos A y B) (1 punto cada apartado)

Preguntas II a VI: Contestar 10 apartados de los 20 posibles entre las preguntas de II a VI (0,5 puntos cada apartado).

Pregunta VII: Contestar 1 apartado de los 4 posibles entre las dos preguntas VII (textos A y B) (3 puntos).

El estudiantado ha de identificar cada respuesta con: el número de la pregunta (I-VII), el apartado (1 o 2) y el texto (A o B) al que hace referencia.

TEXT A/ TEXTO A

Changement climatique : des données alarmantes

D'après le 4e rapport du GIEC, « le réchauffement du climat est confirmé par l'augmentation des températures moyennes de l'air et de l'océan, la fonte généralisée de la neige et de la glace et l'augmentation du niveau moyen de la mer ». Ainsi, la température moyenne à la surface du globe a déjà augmenté de 1,1 °C depuis l'époque préindustrielle.

La hausse des températures moyennes est la première conséquence attendue et constatée des émissions massives de gaz à effet de serre*. Or, les relevés météo enregistrent des anomalies positives de températures qui se confirment d'années en années par rapport aux températures enregistrées depuis le milieu du XIXe siècle. À ce titre, les climatologues soulignent que les 30 dernières années ont connu les températures les plus élevées de l'hémisphère Nord depuis plus de 1400 ans !

Les dix années les plus chaudes jamais enregistrées sont toutes postérieures à 1997. Pire, 14 des 15 années les plus chaudes se situent au XXIe siècle, à peine commencé. Ainsi, l'année 2016 est la plus chaude, suivie de près par 2015, 2014 et 2010.

La température des eaux tropicales a augmenté de 1,2 °C au cours du XXe siècle entraînant un blanchiment des récifs coralliens. En 1998 le réchauffement prolongé de l'eau a détruit la moitié des récifs de corail de l'Océan Indien.

Le niveau moyen des océans s'est élevé de 22 cm depuis 1880 et 2 cm depuis l'an 2000 à cause de la fonte des glaciers mais aussi avec la dilatation thermique de l'eau qui, plus chaude, augmente son volume. Au XXe siècle, le niveau des mers a augmenté d'environ 2 mm par an. De 1990 à 2017, il a atteint le rythme relativement constant d'un peu plus de 3 mm par an.

Les glaciers de montagne régressent un peu partout dans le monde : en moyenne de 50 m par décennie depuis 150 ans.

Toutefois, ils sont également sujets à de fortes variations pluri-temporelles qui rendent les prévisions sur ce point difficiles, selon certains spécialistes.

*effet de serre : efecto invernadero Adapté de : https://www.notre-planete.info/terre/climatologie_meteo/changement-climatique-donnees.php

I. COMPRÉHENSION (2 points). Répondez en utilisant vos propres mots sans copier les phrases du texte.

1. Résumez les idées principales de ce texte.

2. D’après le texte, citez au moins quatre effets du réchauffement climatique.

II. COMPRÉHENSION (1 point). Écrivez (Vrai / Faux) et justifiez votre réponse en copiant la phrase ou l’expression du texte.

1. Le niveau moyen des mers augmente actuellement plus ou moins de manière régulière. (Vrai / Faux)

2. Le dégel des glaciers est la seule raison de l’augmentation du niveau des océans. (Vrai / Faux)

III. CHOIX MULTIPLE (1 point). Écrivez la lettre (a, b, c) qui, dans chaque groupe, correspond à ce qui vous paraît le plus en accord avec le texte.

1. Le blanchiment des récifs de corail…

a) se trouve dans l’Océan Indien.

b) a été identifié en 1998.

c) se produit à cause de l’eau chaude.

2. Les années les plus chaudes…

a) proviennent de l’époque préindustrielle.

b) ont été registrées au XXIe siècle.

c) provoquent une augmentation de la température des eaux de 1,2 ºC.

IV. LEXIQUE (1 point). Cherchez dans le texte les expressions suivantes et écrivez la lettre (a, b, c) qui correspond à l’explication la plus appropriée au texte.

1. « Toutefois, ils sont également sujets à de fortes variations » (paragraphe 6)

a) Cependant

b) Quelques fois

c) Toujours

2. « La température des eaux tropicales a augmenté de 1,2 °C au cours du XXe siècle entraînant un blanchiment des récifs coralliens » (paragraphe 4)

a) profitant

b) soulevant

c) donnant lieu à V. GRAMMAIRE (1 point). Écrivez la lettre (a, b, c) qui, dans chaque groupe, correspond à ce qui vous paraît le plus en accord avec les phrases suivantes.

1. Le niveau de l’eau des mers a …………….

a) augmenté

b) augmentée

c) augmentées

2. Il est nécessaire de diminuer les émissions de gaz à serre ………. font augmenter la température.

a) lesquels

b) que

c) qui VI. CONNAISSANCES LEXICALES (1 point). Écrivez la lettre (a, b, c) qui, dans chaque groupe, correspond à ce qui vous paraît le plus en accord avec les phrases suivantes.

1. « les relevés météo enregistrent des …………. positives » (paragraphe 2)

a) caractéristiques, traits

b) irrégularités, variations

c) éléments, facteurs

2.

« Les glaciers de montagne ……………. un peu partout dans le monde » (paragraphe 6)

a) diminuent

b) reviennent

c) gèlent

VII. EXPRESSION ÉCRITE (3 points). Rédigez un texte de 100/125 mots environ. Choisissez l’une de ces deux possibilités :

1. Vous préparez un travail de clase sur le changement climatique. Écrivez une lettre à l’Agence de l’État de Météorologie pour demander des informations précises sur les températures moyennes de votre ville pendant les dix dernières années.

2. Comment peut-on contribuer dans les villes à diminuer le réchauffement climatique de la planète ?

COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT CONVOCATÒRIA:

Assignatura: FRANCÈS

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CONVOCATORIA:

JULIOL 2020

JULIO 2020

Asignatura: FRANCÉS

BAREM I INSTRUCCIONS DE L’EXAMEN: L’estudiantat haurà de contestar 7 preguntes referents a qualsevol dels dos textos A o B.

Pregunta I: Contestar 2 apartats dels 4 possibles entre les dues preguntes I (textos A i B) (1 punt cada apartat) Preguntes II a VI: Contestar 10 apartats dels 20 possibles entre aquestes preguntes de II a VI (textos A i B) (0,5 punts cada apartat).

Pregunta VII: Contestar 1 apartat dels 4 possibles entre les dues preguntes VII (3 punts).

L’estudiantat ha d’identificar cada resposta amb: el número de la pregunta (I-VII), l’apartat (1 o 2) i el text (A o B) al que fa referència.

BAREMO E INSTRUCCIONES DEL EXAMEN: El estudiantado deberá contestar 7 preguntas referentes a cualquiera de los textos A o B.

Pregunta I: Contestar 2 apartados de los 4 posibles entre las preguntas I (textos A y B) (1 punto cada apartado)

Preguntas II a VI: Contestar 10 apartados de los 20 posibles entre las preguntas de II a VI (0,5 puntos cada apartado).

Pregunta VII: Contestar 1 apartado de los 4 posibles entre las dos preguntas VII (textos A y B) (3 puntos).

El estudiantado ha de identificar cada respuesta con: el número de la pregunta (I-VII), el apartado (1 o 2) y el texto (A o B) al que hace referencia.

TEXT B/ TEXTO B

Quelle langue est la plus étudiée en Europe ?

Préparer au mieux les étudiants à une économie mondiale transformée par le multilinguisme : une volonté qui se fait ressentir dans tous les pays européens.

Selon l’Eurobaromètre, en 2001, 47 % des adultes en âge de travailler dans l'Union européenne connaissaient au moins une langue étrangère. En 2016, ce nombre avait grimpé à 65 %. Cette croissance s’explique par la nécessité d’acquérir des compétences linguistiques requises dans de nombreux domaines professionnels. Les programmes Erasmus mais aussi les séjours linguistiques ont un impact certain sur ces statistiques. En ce qui concerne l’apprentissage d’une seconde langue, en 2017 près de 98 % des élèves européens avaient des cours d'anglais au collège et lycée. L'anglais était suivi du français avec 33,4 %, de l'allemand avec 23,3 % et de l'espagnol avec 16,9 %.

Selon Eurostat, et de façon plus précise, c’est plus de 50 % des étudiants en Irlande, en Italie, à Chypre, aux Pays-Bas, au Portugal et en Roumanie qui ont étudié le français au collège. L'allemand a été étudié par plus de la moitié des élèves au Danemark et en Pologne, de même que l'espagnol en France. L'apprentissage d’une langue étrangère est devenu quasi systématique pour les élèves de l'Union Européenne, en revanche, les niveaux ne sont pas les mêmes dans chaque pays.

Les mauvais élèves dans cette catégorie sont les Anglais. Eurostat souligne que seulement 35 % des étudiants anglais connaissent une langue étrangère.

Si l’apprentissage d’une langue étrangère semble difficile dans certains pays, pour d’autres, au contraire, il est question d’en apprendre plusieurs. Les élèves modèles dans cette catégorie sont les Luxembourgeois et les Suédois. Le multilinguisme est d’ailleurs très répandu au Luxembourg, où plus de la moitié des adultes en âge de travailler déclarent parler au moins trois langues étrangères. L’anglais est également enseigné de manière très approfondie au Luxembourg.

La raison de leur performance en langue ? Les étudiants luxembourgeois effectuent de nombreux échanges durant leur scolarité ou décident d’aller apprendre l’anglais lors de séjours linguistiques. De très bons moyens d’accroître leur niveau de langue, tout en explorant de nouveaux horizons.

Adapté de : http://etudiant.aujourdhui.fr/etudiant/info/quelle-langue-est-la-plus-etudiee-en-europe.html

I. COMPRÉHENSION (2 points). Répondez en utilisant vos propres mots sans copier les phrases du texte.

1. Résumez les idées principales du texte.

2. Pourquoi le cas des Luxembourgeois est-il mis en relief ?

II. COMPRÉHENSION (1 point). Écrivez (Vrai / Faux) et justifiez votre réponse en copiant la phrase ou l’expression du texte.

1. Selon l’Eurobaromètre, l’espagnol est la troisième langue étrangère étudiée en Europe. (Vrai / Faux)

2. Dans tous les pays européens le multilinguisme est généralisé. (Vrai / Faux)

III. CHOIX MULTIPLE (1 point). Écrivez la lettre (a, b, c) qui, dans chaque groupe, correspond à ce qui vous paraît le plus en accord avec le texte.

1. Les éléments qui favorisent l'augmentation de la connaissance d’une langue étrangère à l’UE sont…

a) les séjours linguistiques et les programmes Erasmus.

b) la demande de travailleurs parlant des langues étrangères.

c) a) et b).

2. La majorité des étudiants anglais…

a) préfèrent le français comme deuxième langue.

b) n’acquièrent pas une bonne compétence en langue étrangère.

c) est prise comme modèle d’apprentissage de langues étrangères.

IV. LEXIQUE (1 point). Cherchez dans le texte les expressions suivantes et écrivez la lettre (a, b, c) qui correspond à l’explication la plus appropriée au texte.

1. « De très bons moyens d’accroître leur niveau de langue » (paragraphe 4)

a) d’augmenter

b) de dépasser

c) de croire

2. « L'apprentissage d’une langue étrangère est devenu quasi systématique pour les élèves de l'Union Européenne » (paragraphe 3)

a) ainsi

b) donc

c) presque V. GRAMMAIRE (1 point). Écrivez la lettre (a, b, c) qui, dans chaque groupe, correspond à ce qui vous paraît le plus en accord avec les phrases suivantes.

1. Beaucoup ………… Polonais étudient l’allemand au collège.

a) de

b) des

c) Ø

2. Le multilinguisme est très répandu ……. Suède.

a) à la

b) au

c) en VI. CONNAISSANCES LEXICALES (1 point). Écrivez la lettre (a, b, c) qui, dans chaque groupe, correspond à ce qui vous paraît le plus en accord avec les phrases suivantes.

1. « Préparer ……. les étudiants à une économie mondiale transformée par le multilinguisme » (paragraphe 1)

a) sans doute

b) de la meilleure façon

c) au moins

2. « Cette croissance s’explique par la nécessité d’acquérir des compétences linguistiques requises dans de nombreux …………….. professionnels » (paragraphe 2)

a) secteurs

b) territoires

c) campus VII. EXPRESSION ÉCRITE (3 points). Rédigez un texte de 100/125 mots environ. Choisissez l’une de ces deux possibilités :

1. Écrivez un petit article pour le blog de votre lycée pour expliquer les avantages d’apprendre des langues.

2. À votre avis, quelles mesures pourrait-on proposer pour améliorer le niveau de langue étrangère des étudiants espagnols ?

Soluciones y criterios de corrección en texto

COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT UNIVERSIDAD CONVOCATÒRIA:

PRUEBAS DE ACCESO A LA

CONVOCATORIA:

JULIOL 2020

JULIO 2020

Asignatura: FRANCÉS

Assignatura: FRANCÈS

CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN

CRITERIS DE CORRECCIÓ PER A LA PROVA DE FRANCÈS L’estudiantat haurà de contestar 7 preguntes referents a qualsevol dels dos textos A o B.

Pregunta I: Haurà de contestar 2 apartats dels 4 possibles entre les dues preguntes I (textos A i B) (1 punt cada apartat) Preguntes II a VI: Haurà de contestar 10 apartats dels 20 possibles entre aquestes preguntes de II a VI (textos A i B) (0,5 punts cada apartat). Podrà contestar 1, 2, 3 o 4 apartats d’un mateix tipus de pregunta i no contestar-ne cap d’altre tipus de pregunta.

Pregunta VII: haurà de contestar 1 apartat dels 4 possibles entre les dues preguntes VII (3 punts).

L’estudiantat ha d’identificar cada resposta amb: el número de la pregunta (I-VII), l’apartat (1 o 2) i el text (A o B) al que fa referència.

Seguint aquestes indicacions, l’estudiantat contestarà les preguntes per un valor màxim de 10 punts. Si se’n passa de punts, el corrector deixarà de corregir quan el valor de les preguntes corregides arribe a 10 punts o no tindrà en compte l’última pregunta sencera si amb aquesta supera els 10 punts.

PREGUNTES DE COMPRENSIÓ DEL TEXT = 7 punts Les preguntes de comprensió tenen com a objectiu valorar la capacitat de comprensió escrita.

I.

Els dos apartats de comprensió general triats sobre qualsevol dels dos textos s’hauran de respondre en francès sense reprendre literalment el text (2 punts = 1 punt màxim cada apartat) II. Els dos apartats de comprensió de vertader/fals es valoraran amb 0.5 punts. S'haurà de justificar l'elecció copiant la frase corresponent del text, si no es justifica o no es justifica correctament el corrector donarà una puntuació de 0 encara que l’opció triada V/F siga correcta.

III. Els dos apartats d'elecció múltiple es valoraran amb 0.5 punts cada u. L’alumnat haurà de triar l’opció correcta de les tres proposades en cada apartat.

IV. Aquestes preguntes de lèxic tenen com a objectiu triar les paraules o expressions que corresponguen a les indicades del text; els dos apartats es valoraran amb 0.5 punts cada u. L’alumnat haurà de triar l’opció correcta de les tres proposades en cada apartat.

V. Aquestes preguntes de coneixements gramaticals tenen com a objectiu completar les frases amb la paraula adequada triant-la entre tres opcions. La puntuació és 0.5 punts cada apartat.

VI. Aquestes preguntes de coneixements lèxics tenen com a objectiu completar les frases amb la paraula adequada triant-la entre tres opcions donades. La puntuació és 0.5 punts cada apartat.

Les respostes incorrectes es qualifiquen amb 0 punts i mai es puntuen negativament. Si hi ha algun dubte o ambigüitat en la identificació d’algun apartat de la prova, el corrector el considerarà com a resposta incorrecta atorgant 0 punts.

PREGUNTA D'EXPRESSIÓ ESCRITA = 3 punts Elaboració d'una producció escrita d'unes 100-125 paraules aproximadament. S'oferiran dues possibilitats per a triarne una.

L'objectiu de la pregunta és valorar el grau d'adequació textual i correcció lingüística del text escrit produït. La distribució dels 3 punts es farà de la manera següent:

a) Adequació textual = 1.5 punts. Es valorarà positivament l'adequació del text produït al tipus textual triat i a la situació de comunicació i intencionalitat del text, així com la seua organització estructurada.

b) Correcció lingüística = 1.5 punts. Es valorarà positivament l'ús de connectors, la selecció lèxica, la correcció gramatical i l'ús adequat de la puntuació i distribució dels paràgrafs.

En les faltes corresponents a aquest apartat es tindrà en compte si aquestes entrebanquen la comprensió del text.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN PARA PRUEBA DE FRANCÉS El estudiantado tendrá que contestar 7 preguntas referentes a cualquiera de los dos textos A o B.

Pregunta I: Tendrá que contestar 2 apartados de los 4 posibles entre las dos preguntas I (textos A y B) (1 punto cada apartado)

Preguntas II a VI: Tendrá que contestar 10 apartados de los 20 posibles entre estas preguntas de II a VI (textos A y B) (0,5 puntos cada apartado). Podrá contestar 1, 2, 3 o 4 apartados de un mismo tipo de pregunta y no contestar ninguno de otro tipo de pregunta.

Pregunta VII: Tendrá que contestar 1 apartado de los 4 posibles entre las dos preguntas VII (3 puntos).

El estudiantado tiene que identificar cada respuesta con: el número de la pregunta (I-VII), el apartado (1 o 2) y el texto (A o B) al que hace referencia.

Siguiendo estas indicaciones, el estudiantado contestará las preguntas por un valor máximo de 10 puntos. Si se pasa de puntos, el corrector dejará de corregir cuando el valor de las preguntas corregidas llegue a 10 puntos o no tendrá en cuenta la última pregunta completa si con esta supera los 10 puntos.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO = 7 puntos Las preguntas de comprensión tienen como objetivo valorar la capacidad de comprensión escrita.

I.

Los dos apartados de comprensión general elegidos sobre cualquiera de los dos textos se tendrán que responder en francés sin retomar literalmente el texto (2 puntos = 1 punto máximo cada apartado) II. Los dos apartados de comprensión de verdadero/falso se valorarán con 0.5 puntos. Se tendrá que justificar la elección copiando la frase correspondiente del texto, de lo contrario el corrector otorgará 0 puntos aunque la opción elegida V/F sea la correcta.

III. Los dos apartados de elección múltiple se valorarán con 0.5 puntos cada uno. El alumnado tendrá que elegir la opción correcta de las tres propuestas en cada apartado.

IV. Estas preguntas de léxico tienen como objetivo elegir las palabras o expresiones que correspondan a las indicadas del texto; los dos apartados se valorarán con 0.5 puntos cada uno. El alumnado tendrá que elegir la opción correcta de las tres propuestas en cada apartado.

V. Estas preguntas de conocimientos gramaticales tienen como objetivo completar las frases con la palabra adecuada eligiéndola entre tres opciones. La puntuación es 0.5 puntos cada apartado.

VI. Estas preguntas de conocimientos léxicos tienen como objetivo completar las frases con la palabra adecuada eligiéndola entre tres opciones dadas. La puntuación es 0.5 puntos cada apartado.

Las respuestas incorrectas se calificarán con 0 puntos y nunca se puntuarán negativamente. Si existiera alguna duda o ambigüedad en la identificación de alguno de los apartados de la prueba, el corrector lo considerará como respuesta incorrecta otorgando 0 puntos.

PREGUNTA DE EXPRESIÓN ESCRITA = 3 puntos Elaboración de una producción escrita de unas 100-125 palabras aproximadamente. Se ofrecerán dos posibilidades para elegir una de ellas.

El objetivo de la pregunta es valorar el grado de adecuación textual y corrección lingüística del texto escrito producido. La distribución de los 3 puntos se realizará de la siguiente forma:

a) Adecuación textual = 1.5 puntos. Se valorará positivamente la adecuación del texto producido al tipo textual elegido y a la situación de comunicación e intencionalidad del texto así como la organización estructurada del mismo.

b) Corrección lingüística = 1.5 puntos. Se valorará positivamente el uso de conectores, la selección léxica, la corrección gramatical y el uso adecuado de la puntuación y distribución de los párrafos.

En las faltas correspondientes a este apartado se tendrá en cuenta si éstas entorpecen la comprensión del texto.