Lengua Castellana y Literatura PAU 2019

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PRUEBA DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2018-2019

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

OPCIÓN A

1. Identificar las ideas del texto y exponer esquemáticamente su organización (hasta 1,5 puntos).

Para alcanzar la máxima calificación, la respuesta debe mencionar explícitamente los siguientes elementos:

a) Las ideas del texto.

b) La organización de las ideas.

c) La determinación y explicación, en su caso, del tipo de estructura textual.

2. Indicar y explicar la intención comunicativa del autor, y comentar dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (hasta 1,5 puntos).

El alumno / la alumna podrá obtener hasta 0,5 puntos si explica adecuadamente la intención comunicativa del autor.

Obtendrá hasta 1 punto el alumno que mencione explícitamente dos mecanismos de cohesión distintos, presentes en el texto, y comente de manera clara y concisa cómo refuerzan la coherencia textual.

3. Elaborar un discurso argumentativo (hasta 2 puntos).

Para alcanzar la máxima calificación, el alumno / la alumna deberá realizar un discurso bien organizado, entre 150 y 200 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto.

4. Cuestión de conocimiento de la lengua (hasta 2,5 puntos).

4a. Explicar las relaciones sintácticas entre las oraciones del fragmento propuesto (hasta 1,5 puntos).

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que identifique cada una de las relaciones que integran el fragmento y exponga con claridad el tipo de relación sintáctica que existe entre ellas.

4b. Identificar la clase y la función de los dos términos subrayados en el texto (hasta 1 punto).

Obtendrá la máxima calificación el alumno/a que identifique el valor de los que y explique su función en el texto.

5. Cuestión de educación literaria (hasta 2,5 puntos).

5a. Desarrollo del tema propuesto (hasta 1 punto).

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma ordenada y clara las etapas de la trayectoria poética del 27, citando los autores y obras más representativos.

5b. Respuesta a la cuestión sobre La realidad y el deseo (hasta 1,5 puntos).

Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá indicar la fase de la trayectoria poética de Luis Cernuda en la que se localiza este poema e identificar y comentar dos figuras retóricas distintas presentes en el texto.

6. Aspectos formales. Se valorarán en su conjunto el contenido y la expresión. En la valoración de la expresión se tendrá en cuenta:

a) La corrección formal y gramatical (ortografía, signos de puntuación, etc.).

b) La precisión y claridad en la expresión.

c) El orden y la coherencia de la exposición (estructura de la exposición o argumentación).

d) La adecuación del discurso a la situación comunicativa y la riqueza de estilo (variedad léxica, sintáctica y uso pertinente de recursos expresivos).

e) En el supuesto de que hubiera que penalizar un examen por su expresión, la disminución en la puntuación nunca podrá exceder de DOS PUNTOS.

7. Aspectos cuantitativos. Las calificaciones de cada una de las cuestiones se establecerán en intervalos de cuarto de punto (0,25).

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2018-2019

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

OPCIÓN B

1.

Identificar las ideas del texto y exponer esquemáticamente su organización (hasta 1,5 puntos).

Para alcanzar la máxima calificación, la respuesta debe mencionar explícitamente los siguientes elementos:

a) Las ideas del texto.

b) La organización de las ideas.

c) La determinación y explicación, en su caso, del tipo de estructura textual.

2.

Indicar y explicar la intención comunicativa del autor, y comentar dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (hasta 1,5 puntos).

El alumno / la alumna podrá obtener hasta 0,5 puntos si explica adecuadamente la intención comunicativa del autor.

Obtendrá hasta 1 punto el alumno que mencione explícitamente dos mecanismos de cohesión distintos, presentes en el texto, y comente de manera clara y concisa cómo refuerzan la coherencia textual.

3.

Elaborar un discurso argumentativo (hasta 2 puntos).

Para alcanzar la máxima calificación, el alumno / la alumna deberá realizar un discurso bien organizado, entre 150 y 200 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá utilizar el tipo de estructura que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto.

4.

Cuestión de conocimiento de la lengua (hasta 2,5 puntos).

4a. Análisis sintáctico del fragmento propuesto (hasta 1,5 puntos).

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que identifique e indique con claridad la función de cada uno de los sintagmas y oraciones que integran el fragmento propuesto.

4b. Explicar el sentido de las palabras subrayadas en el texto (hasta 1 punto).

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que demuestre una adecuada capacidad para explicar de forma clara y precisa el sentido que tienen en el texto las expresiones subrayadas.

5.

Cuestión de educación literaria (hasta 2,5 puntos).

5a. Desarrollo del tema propuesto (hasta 1 punto).

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma breve y clara las tendencias del teatro desde principios de siglo hasta 1939, citando los autores y obras más representativos.

5b. Respuesta a la cuestión sobre Historia de una escalera (hasta 1,5 puntos).

Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá explicar razonadamente la función escenográfica y el sentido de la escalera en la obra y describir brevemente alguna escena relevante que ocurra en ella.

6.

Aspectos formales. Se valorarán en su conjunto el contenido y la expresión. En la valoración de la expresión se tendrá en cuenta:

a) La corrección formal y gramatical (ortografía, signos de puntuación, etc.).

b) La precisión y claridad en la expresión.

c) El orden y la coherencia de la exposición (estructura de la exposición o argumentación).

d) La adecuación del discurso a la situación comunicativa y la riqueza de estilo (variedad léxica, sintáctica y uso pertinente de recursos expresivos).

e) En el supuesto de que hubiera que penalizar un examen por su expresión, la disminución en la puntuación nunca podrá exceder de DOS PUNTOS.

7.

Aspectos cuantitativos. Las calificaciones de cada una de las cuestiones se establecerán en intervalos de cuarto de punto (0,25).