Literatura Dramática PAU 2026

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CONVOCATÒRIA: EXTRAORDINÀRIA 2026

CONVOCATORIA: EXTRAORDINARIA 2026

ASSIGNATURA: LITERATURA DRAMÀTICA

ASIGNATURA: LITERATURA DRAMÁTICA

BAREM DE L’EXAMEN:

Dues preguntes obligatòries, de les quals la primera es puntua sobre 6 punts i la segona sobre 4.

El primer ítem: identificar i localitzar el text, 1 punt; i cadascun dels altres, 1 punt. Total 6.

El segon: 1 punt sobre la connexió dels condicionants; 1 quant a la coherència del joc dramàtic; 1 sobre el llenguatge; i 1 el resultat global de la proposta. Total 4.

BAREMO DEL EXAMEN:

Dos preguntas obligatorias, de las cuales la primera se valora sobre 6 puntos y la segunda sobre 4.

El primer ítem: identificar y localizar el texto, 1 punto; y cada uno de los otros, 1 punto. Total 6.

El segundo: 1 punto para la relación de los condicionantes; 1 en relación con la coherencia del juego dramático; 1 sobre el lenguaje; y 1 para el resultado global de la propuesta. Total 4.

Respon les dues qüestions següents:

1) Tria un dels dos fragments proposats i explica breument les sis qüestions següents (1 punt cadascuna; les respostes de cada ítem haurien de tindre una extensió orientativa d’unes 90/100 paraules):

a. Identifica a quina obra pertany i localitza’l en el conjunt de l’obra.

b. Contextualitza l’autor i l’obra.

c. Estructura dramàtica de l’obra.

d. Relacions entre els personatges principals.

e. Espai i temps.

f. Conflicte.

Responde las dos preguntas siguientes:

1) Elige uno de los dos fragmentos propuestos y explica brevemente las siguientes seis cuestiones (1 punto cada una; las respuestas de cada ítem deberían tener una extensión orientativa de unas 90/100 palabras):

a. Identifica a qué obra pertenece y localízalo en el conjunto de la obra.

b. Contextualiza el autor y la obra.

c. Estructura dramática de la obra.

d. Relaciones entre los personajes principales.

e. Espacio y tiempo.

f. Conflicto.

Fragment/fragmento 1.1.

DOÑA ANTONIA: ¿Se puede saber qué haces aquí, golfo, más que golfo? ¡Ya estás otra vez con toda esta panda! ¡He ido a llevarte el bocadillo a la comisaría y nada! ¡La puerta de la comisaría vacía, sin nadie, y tú aquí! ¡Ya te voy a dar yo a ti…!

ALBERTO (Tratando de sujetarle el bolso.): Pero mamá, solo he venido a por la porra, de verdad, que se me había olvidado.

JAIMITO: No se ponga así, señora, que no nos comemos a nadie, ni tenemos la lepra.

DOÑA ANTONIA: ¿Y por qué no abríais, eh, degenerados? Seguro que os estabais drogando bien a gusto, ahí, con las jeringuillas. ¡Si estuviera aquí tu padre ya te ibas a enterar tú, sinvergüenza!

¡Esto es lo que eres!

CHUSA: Señora, no es para tanto. Aquí no hay jeringuillas ni nada de eso. Puede mirar lo que quiera.

JAIMITO: La ha tomado con nosotros.

ALBERTO: Mamá, que no. No te enteras. No abríamos porque creíamos que era la policía. Por eso.

DOÑA ANTONIA: ¿La policía? (Esconde el bolso en medio de un gran sofoco que le entra.) ¡La policía!

¡Que viene la policía!

ALBERTO: ¡Que no! Que creíamos que era, pero que no era… (Se da cuenta entonces de la reacción de su madre.) ¿Qué esconde ahí?... A ver… Seguro que ya ha estado otra vez con lo mismo.

¡Traiga aquí!

(Le quita el bolso de un tirón, muy en policía, y ella trata de impedir que vea lo que hay dentro.) DOÑA ANTONIA: ¡No, no, de verdad que no…! ¡Dámelo ahora mismo, que es mío!

(Abre Alberto el bolso y empieza a sacar montones de baberos de niño ante la mirada divertida de los demás.) ALBERTO: ¡Madre! No ve que me va a comprometer si la cogen.

DOÑA ANTONIA: Es una enfermedad, hijo, ya te lo dijo el médico. Es como el que tiene gripe, qué le vamos a hacer. Pruebas que nos manda Dios. Peor es lo tuyo de las drogas. Eso además es pecado mortal.

ALBERTO (Muy duro.): ¡Qué enfermedad ni qué leches!

CHUSA: Deja a tu madre, que haga lo que le dé la gana, que ya es mayorcita. No te pongas en policía con ella.

ALBERTO: Es que me va a meter en un follón. Cualquier día me toca ir a detenerla, fíjate el numerito.

Vamos a salir en los periódicos.

JAIMITO: Como esta. (Por Elena.) Le pone la madre anuncios para que vuelva. Enséñales la foto, anda.

Fragment/fragmento 1.2.

MARTÍ: Va ser com una bola de foc, una immensa bola de foc que tot ho arrasa. Que tot ho xucla, que tot s’ho emporta en segons. Perquè va ser una qüestió de segons, el que ens va passar.

Almenys el que ens va passar a nosaltres.

ALEIX: Encara que nosaltres tot això no ho sabem del cert.

TONI: No.

ALEIX: Vull dir... Nosaltres no vam arribar a veure quina forma tenia, aquell foc.

MARTÍ: No, no vam veure la forma que tenia el foc. Però és el que es va dir després, després de...

l’accident. Es va dir que havia sigut com una immensa bola de foc.

TONI: Aquell dia, res de boles de foc. Només vam poder veure una llum.

ALEIX: Sí, la llum.

MARTÍ: Una brillantor que mai no havíem vist.

TONI: Una llum blanca, que de seguida es va fer groga i que després es va fer carabassa i després va passar a ser vermella, i negra. Després, tot negre.

ALEIX: I l’aire es va fer espès. Dens. Era com si no hi hagués aire.

TONI: Sí. I després va venir directament el foc i se’ns va enganxar a sobre. I se’ns va menjar tota la roba, la pell. Se’ns va menjar la carn, el músculs i el greix, i els tendons. Se’ns va menjar els òrgans, els vasos sanguinis, les entranyes, els ossos i la medul·la. Tot.

MARTÍ: El foc se’ns va cruspir de dalt a baix.

ALEIX: Mireu, mireu! La Laura i el Jean són de foc! Cremen! La Laura i el Jean cremen! Cremen els seus cabells, cremen els seus ossos, cremen els seus ulls... S’han quedat sense ulls!

TONI: I nosaltres. Nosaltres també cremem!

***

2) Realitza un exercici d'escriptura dramàtica que relacione, com a mínim, dos dels següents condicionants: els personatges d’El padre Juan, l'espai i el temps d’Ay, Carmela i el conflicte de Transformación. L'exercici haurà de tindre una extensió aproximada de 350 paraules (4 punts).

2) Realiza un ejercicio de escritura dramática que relacione, como mínimo, dos de los siguientes condicionantes: los personajes de El padre Juan, el espacio y el tiempo de Ay, Carmela y el conflicto de Transformación. El ejercicio deberá tener una extensión aproximada de 350 palabras (4 puntos)

Soluciones y criterios de corrección en texto

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA: EXTRAORDINÀRIA 2026

CONVOCATORIA: EXTRAORDINARIA 2026

ASSIGNATURA: LITERATURA DRAMÀTICA

ASIGNATURA: LITERATURA DRAMÁTICA

CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN L’examen consta de dues preguntes.

La primera pregunta presenta dos textos dels quals l’estudiant ha de triar un i a continuació respondre breument a una sèrie de qüestions generals sobre ell i sobre l’obra de la qual procedeix. Cadascuna d'estes qüestions tindrà un valor d’un punt. El total serà de sis punts.

L’enunciat de la pregunta és el següent:

«Tria un dels dos fragments proposats i explica breument les següents sis qüestions». Les respostes de cada ítem haurien de tindre una extensió orientativa d’unes 90/100 paraules.

a. «Identifica a quina obra pertany i localitza’l en el conjunt de l’obra». En esta primera qüestió l’estudiant ha d'identificar correctament l'obra a la qual pertany el text. La localització es refereix al moment (acte, part, escena, etc.) en el qual s’insereix el text proposat. En algun cas és possible assenyalar fàcilment el moment («l'inici del segon acte», per exemple), però en altres serà més complicat. Pot localitzar-se llavors referint-se al moment del drama al qual fa referència el text proposat: què hi ha abans i després del fragment de l’examen.

b. «Contextualitza l’autor i l’obra». En esta pregunta ha d’explicar-se en quin context històric es va produir l’escriptura i l’estrena d’aquesta obra. L’estudiant pot també donar alguna referència de l’autor o l’autora, quines són les seues obres principals, les característiques de la seua dramatúrgia i algun altre títol.

c. «Estructura dramàtica de l’obra». L’estudiant pot respondre a les següents qüestions: Quin és el llenguatge dramàtic que esta obra utilitza: és il·lusionista, antiil·lusionista...? Hi ha elements concrets que trenquen l’il·lusionisme? És realista? Com s'estructura la seua trama? Poden assenyalar-se parts clares en el drama, com, per exemple, exposició, ascens, xoc i clímax? Està dividida en actes, en quadres, en escenes?

d. «Relacions entre els personatges principals». En esta pregunta pot partir-se dels personatges que apareixen en el fragment, caracteritzar-los de manera argumentada fent referència a passatges o seqüències del drama, i posar-los en relació, entre ells i amb els altres personatges. També pot explicar-se si l’obra pretén o no la construcció de personatges complexos, o si tenen caràcter representatiu, existencial o social, en tant que símbols o en tant que tipus.

e. «Espai i temps». L’estudiant pot respondre a les següents qüestions: Quan succeïx l’acció del drama? És històric, contemporani o futurari respecte a la data d’escriptura o estrena de l’obra? Quins recursos permeten la representació del temps? Hi ha el·lipsi, pauses...? Com és el ritme de l’obra? I, d’altra banda: On s’esdevé l’acció, hi ha referències concretes?

Com està representat l’espai? Com és l’escenografia que es proposa en les acotacions? Hi ha mutacions o té lloc en un espai únic? Es representa l’espai de manera mimètica, metonímica, abstracta o convencional?...

f. «Conflicte». En aquest apartat l’estudiant ha de respondre a les següents qüestions: Quin és el conflicte central del drama? Com s'articula? Quins són els personatges implicats? Quins temes existencials o socials es plantegen? Com es resol dramàticament? Quines són les implicacions temàtiques i/o ideològiques d’eixe final?

La segona pregunta, amb un valor de quatre punts, és totalment competencial, basada en la producció d’un text creatiu.

Es proposarà als i les estudiants tres de les huit obres proposades. Hauran de combinar personatges, espais o situacions almenys de dos d’elles en un text de creació pròpia d'aproximadament 350 paraules.

Els elements que es tindran en compte en la correcció d'esta segona pregunta seran la correcta utilització dels condicionants triats mantenint la relació amb les obres de procedència (per exemple, els personatges han de mantindre la seua identitat en el nou context, l’espai, el temps o el conflicte han de ser reconeixibles...), la coherència del joc dramàtic establert entre els diferents components; el llenguatge emprat, tant la seua correcció com la seua adequació, i el resultat global de la proposta.

El valor total d'esta pregunta serà de quatre punts.

D’altra banda, i amb caràcter general, s’aplicarà en la correcció de l’examen el següent criteri de penalització per faltes d'ortografia o de coherència, cohesió, correcció gramatical, correcció lèxica i presentació:

• El corrector marcarà els errors en l’exercici i especificarà clarament la deducció efectuada en la nota global en relació amb els dos criteris anteriors, recordant que la penalització mai podrà ser superior a un punt.

• La màxima deducció global en l’exercici serà un punt de la forma següent:

- Els dos primers errors ortogràfics no es penalitzaran.

- Quan es repetisca la mateixa falta d’ortografia es comptarà com una sola.

- A partir de la tercera falta d’ortografia es deduiran 0,10 punts fins a un màxim d’un punt.

- Per errors en la redacció, en la presentació, falta de coherència, falta de cohesió, incorrecció lèxica i incorrecció gramatical es podrà deduir un màxim de mig punt.

En aquells casos en els quals la suma de les deduccions anteriors siga superior a un punt, esta serà la màxima deducció permesa: un punt.

El examen consta de dos preguntas.

La primera pregunta presenta dos textos de los cuales el o la estudiante debe elegir uno y a continuación responder brevemente a una serie de cuestiones generales sobre él y sobre la obra de la cual procede. Cada una de estas cuestiones tendrá un valor de un punto. El total será de seis puntos.

El enunciado de la pregunta es el siguiente:

«Elige uno de los dos fragmentos propuestos y explica brevemente las siguientes seis cuestiones». Las respuestas de cada ítem deberán tener una extensión orientativa de unas 90/100 palabras.

a. «Identifica a qué obra pertenece y localízalo en el conjunto de la obra». En esta primera cuestión el o la estudiante debe identificar correctamente la obra a la que pertenece el texto. La localización se refiere al momento en el que se inserta el texto propuesto. En algún caso es posible señalar fácilmente el momento («el inicio del segundo acto», por ejemplo), pero en otros será más complicado. Puede localizarse entonces refiriéndose al momento del drama al que hace referencia el texto propuesto: qué hay antes y después del fragmento del examen.

b. «Contextualiza el autor y la obra». En esta pregunta debe explicarse en qué contexto histórico se produjo la escritura y el estreno de esta obra. El o la estudiante puede también dar alguna referencia del autor o autora, cuáles son sus obras principales, las características de su dramaturgia y algún otro título.

c. «Estructura dramática de la obra». El o la estudiante puede responder a las siguientes cuestiones: ¿Cuál es el lenguaje dramático que esta obra utiliza: es ilusionista, antiilusionista...? ¿Hay elementos concretos que rompen el ilusionismo? ¿Es realista? ¿Cómo se estructura su trama? ¿Pueden señalarse partes claras en el drama, como, por ejemplo, exposición, ascenso, choque y clímax? ¿Está dividida en actos, en cuadros, en escenas?

d. «Relaciones entre los personajes principales». En esta pregunta puede partirse de los personajes que aparecen en el fragmento, caracterizarlos de manera argumentada haciendo referencia a pasajes o secuencias del drama, y ponerlos en relación, entre ellos y con los otros personajes. También puede explicarse si la obra pretende o no la construcción de personajes complejos, o si tienen carácter representativo, existencial o social, en tanto símbolos o en tanto tipos.

e. «Espacio y tiempo». El o la estudiante puede responder a las siguientes cuestiones: ¿Cuándo sucede la acción del drama? ¿Es histórico, contemporáneo o futurario respecto a la fecha de escritura o estreno de la obra? ¿Qué recursos permiten la representación del tiempo? ¿Hay elipsis, pausas...? ¿Cómo es el ritmo de la obra? Y, por otra parte: ¿Dónde sucede la acción, hay referencias concretas? ¿Cómo está representado el espacio? ¿Cómo es la escenografía que se propone en las acotaciones? ¿Hay mutaciones o sucede en un espacio único? ¿Se representa el espacio de forma mimética, metonímica, abstracta o convencional?...

f. «Conflicto». En este apartado el o la estudiante debe responder a las siguientes cuestiones: ¿Cuál es el conflicto central del drama? ¿Cómo se articula? ¿Cuáles son los personajes implicados? ¿Qué temas existenciales o sociales se plantean? ¿Cómo se resuelve dramáticamente? ¿Cuáles son las implicaciones temáticas y/o ideológicas de ese final?

La segunda pregunta, con un valor de cuatro puntos, es totalmente competencial, basada en la producción de un texto creativo. Se propondrá a los y las estudiantes tres de las ocho obras propuestas. Deberán combinar personajes, espacios o situaciones de al menos dos de ellas en un texto de creación propia de aproximadamente 350 palabras.

Los elementos que se tendrán en cuenta en la corrección de esta segunda pregunta serán la correcta utilización de los condicionantes elegidos, manteniendo la relación con las obras de procedencia (por ejemplo, los personajes tienen que mantener su identidad en el nuevo contexto, el espacio, el tiempo o el conflicto han de ser reconocibles...); la coherencia del juego dramático; el lenguaje empleado, tanto su corrección como su adecuación, y el resultado global de la propuesta.

El valor total de esta pregunta será de cuatro puntos.

Por otra parte, y con carácter general, se aplicará en la corrección del examen el siguiente criterio de penalización por faltas de ortografía o de coherencia, cohesión, corrección gramatical, corrección léxica y presentación:

• El corrector marcará los errores en el ejercicio y especificará claramente la deducción efectuada en la nota global en relación con los dos criterios anteriores, recordando que la penalización nunca podrá ser superior a un punto.

• La máxima deducción global en el ejercicio será un punto de la forma siguiente:

Los dos primeros errores ortográficos no se penalizarán.

Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola.

A partir de la tercera falta de ortografía se deducirán 0,10 puntos hasta un máximo de un punto.

Por errores en la redacción, en la presentación, falta de coherencia, falta de cohesión, incorrección léxica e incorrección gramatical se podrá deducir un máximo de medio punto.

En aquellos casos en los que la suma de las deducciones anteriores sea superior a un punto, esta será la máxima deducción permitida: un punto.