Literatura Dramática PAU 2025

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA:

JUNY 2025

CONVOCATORIA:

ASSIGNATURA: LITERATURA DRAMÀTICA

JUNIO 2025

ASIGNATURA: LITERATURA DRAMÁTICA

BAREM DE L’EXAMEN:

Dues preguntes obligatòries, de les quals la primera es puntua sobre 6 punts i la segona sobre 4.

El primer ítem: identificar i localitzar el text, 1 punt; i cadascun dels altres, 1 punt. Total 6.

El segon: 1 punt sobre la connexió dels condicionants; 1 quant a la coherència del joc dramàtic; 1 sobre el llenguatge; i 1 el resultat global de la proposta. Total 4.

BAREMO DEL EXAMEN:

Dos preguntas obligatorias, de las cuales la primera se valora sobre 6 puntos y la segunda sobre 4.

El primer ítem: identificar y localizar el texto, 1 punto; y cada uno de los otros, 1 punto. Total 6.

El segundo: 1 punto para la relación de los condicionantes; 1 en relación con la coherencia del juego dramático; 1 sobre el lenguaje; y 1 para el resultado global de la propuesta. Total 4.

Respon les dues qüestions següents:

1) Tria un dels dos fragments proposats i explica breument les sis qüestions següents (1 punt cadascuna):

a. Identifica a quina obra pertany i localitza’l en el conjunt de l’obra.

b. Contextualitza l’autor i l’obra.

c. Estructura dramàtica de l’obra.

d. Relacions entre els personatges principals.

e. Espai i temps.

f. Conflicte.

Responde las dos preguntas siguientes:

1) Elige uno de los dos fragmentos propuestos y explica brevemente las siguientes seis cuestiones (1 punto cada una):

a. Identifica a qué obra pertenece y localízalo en el conjunto de la obra.

b. Contextualiza el autor y la obra.

c. Estructura dramática de la obra.

d. Relaciones entre los personajes principales.

e. Espacio y tiempo.

f. Conflicto.

Fragment/fragmento 1.1 SEBASTIÀ: Tu em vols a mi. A mi tot sol, perquè ho he sacrificat tot per tu; perquè jo he sofert com un condemnat portant-te a aquest home, perquè jo et necessito per respirar i per viure, que sense tu no puc viure ni respirar! I mira, el que jo no vui, perquè em desespera, és que em diguis que an ell te l’estimes! (Desesperat.) Això no, això no!

MARTA: Que no t’ho diga que me l’estimo jo? Que això et fa ràbia i et desespera? Ai, gràcies a Déu que m’has donat una alegria en aquest món! Sí, sí me l’estimo, me l’estimo amb tota la meva vida, i amb tota la meva sang, i amb tota la meva ànima que me l’estimo!

SEBASTIÀ: Calla, calla!

MARTA: Si encara que m’escanyessis, com t’ho estic dient t’ho diria. Si és l’únic que puc dir en aquest món sense que me’n dongui vergonya!

SEBASTIÀ: Que has de callar, t’he dit!

MARTA: Si és que tinc de defensar-me jo per ell! Per ell i tan sols per ell! La Marta…, no és res la Marta;

mes la dona del Manelic ho és tot, perquè és la seva dona!

SEBASTIÀ: (Desesperat.)Tu m’has volgut perdre i t’has sortit amb la teva. Res me fa que tot s’esgavelli i que per mi tot s’acabi! I ja està dit: que tu te’n vens amb mi a casa meva, i si em perdo jo ens perdrem plegats, que has sigut meva, i ets meva, i seràs meva!

MARTA: Ves-te’n!... Primer que aquí se m’obri la terra i se me’n dugui!

SEBASTIÀ: Que s’obri, sí; mes per tots dos, i tots dos condemnem-nos!

MARTA: Deixa’m! Calla!... Manelic!

SEBASTIÀ: Oh, no l’anomenis!

MARTA: Manelic!

Fragment/fragmento 1.2 MIGUEL: El año pasado no hacía tanto frío aquí. El calor humano, supongo... por llamarle algo. Me hace raro tenerte ahí delante. Me hace raro que estemos aquí los dos y... Bueno, ya me entiendes... ¿Me entiendes? ¿Sí? ¡Qué maravilla!... Has cambiado... Este sitio también parece muy distinto... ¿Sabes por qué he venido en realidad? Para enterarme de si venías tú... No, no es ninguna tontería. Si venías, era que realmente valía la pena conocerte mejor. Aunque aquella noche llegamos a conocernos muy bien todos. ¡Lástima de noche! ¡Y qué desastre de tío! ¡Qué desastre!... ¿Habéis sabido algo de él, alguno le ha ido a ver o algo? (Mari Ángeles se vuelve hacia él desde el tiempo anterior, baja de la plataforma y se sienta a su lado.) MARI ÁNGELES: No. Tampoco he visto a los otros en todo este tiempo... pero no creo que hayan ido a hacerle visitas. Cris, a lo mejor. Y eso que no, no creo... ¿Te acuerdas, cómo se emperró en que fuéramos a entregarle todos? ¿Cómo nos lo pedía por favor?... Como si fuera una ceremonia.

MIGUEL: Y lo era. No sé si él lo sabía o no, pero para él lo era. ¡Qué desastre de tío! Siempre necesitando un padre. Concreto, abstracto, el que fuera, con tal de que le evitara ser libre... ¡Anda, que pobre Barbas!

MARI ÁNGELES: ¿Por qué?

MIGUEL: ¡Menudo funeral le organicé!

MARI ÁNGELES: Pues lo fue. Fue una misa de gloria.

MIGUEL: ¿Ah, sí?

MARI ÁNGELES: ¿No lo decías tú mismo hace un momento? No hay que caer en la trampa de suponer que es fácil. Nacer cuesta..., duele. Pero aquella noche, nosotros lo intentamos. Lo intentamos todos. Y casi lo conseguimos. Hubo un momento...

MIGUEL: Cuando empezamos a bailar. Sí. Yo tenía la impresión, no sé, como de estar cambiando de naturaleza, de dimensión... Fue un momento mágico... No, mágico no, ¡qué palabra!

MARI ÁNGELES: ¿Sagrado?

2) Realitza un exercici d’escriptura dramàtica que relacione, com a mínim, dos dels següents condicionants:

els personatges d’¡Ay, Carmela!, l’espai i el temps de Submergir-se en l’aigua i el conflicte de L’abraçada dels cucs. L’exercici haurà de tindre una extensió aproximada de 350 paraules (4 punts).

2) Realiza un ejercicio de escritura dramática que relacione, como mínimo, dos de los siguientes condicionantes: los personajes de ¡Ay, Carmela!, el espacio y el tiempo de Submergir-se en l’aigua y el conflicto de L’abraçada dels cucs. El ejercicio deberá tener una extensión aproximada de 350 palabras (4 puntos).

Soluciones y criterios de corrección en texto

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA:

CONVOCATORIA:

JUNY 2025

ASSIGNATURA: LITERATURA DRAMÀTICA

JUNIO 2025

ASIGNATURA: LITERATURA DRAMÁTICA

CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN L’examen consta de dues preguntes.

La primera presenta dos textos dels quals l’estudiant ha de triar un i a continuació respondre breument a una sèrie de qüestions generals sobre ell i sobre l’obra de la qual procedeix. Cadascuna d'estes qüestions tindrà un valor d’un punt. El total serà de sis punts.

L’enunciat de la pregunta és el següent:

«Tria un dels dos fragments proposats i explica breument les següents sis qüestions».

a. «Identifica a quina obra pertany i localitza’l en el conjunt de l’obra». En esta primera qüestió l’estudiant ha d'identificar correctament l'obra a la qual pertany el text. La localització es refereix al moment en el qual s’insereix el text proposat. En algun cas és possible assenyalar fàcilment el moment («l'inici del segon acte», per exemple), però en altres serà més complicat. Pot localitzar-se llavors referint-se al moment del drama al qual fa referència el text proposat: què hi ha abans i després del fragment de l’examen.

b. «Contextualitza l’autor i l’obra». En esta pregunta ha d’explicar-se en quin context històric es va produir l’escriptura i l’estrena d’aquesta obra. L’estudiant pot també donar alguna referència de l’autor o l’autora, quines són les seues obres principals, les característiques de la seua dramatúrgia i algun altre títol.

c. «Estructura dramàtica de l’obra». L’estudiant pot respondre a les següents qüestions: Quin és el llenguatge dramàtic que esta obra utilitza: és il·lusionista, antiil·lusionista...? Hi ha elements concrets que trenquen l’il·lusionisme? És realista? Com s'estructura la seua trama? Poden assenyalar-se parts clares en el drama, com, per exemple, exposició, ascens, xoc i clímax? Està dividida en actes, en quadres, en escenes?

d. «Relacions entre els personatges principals». En esta pregunta pot partir-se dels personatges que apareixen en el fragment, caracteritzar-los de manera argumentada fent referència a passatges o seqüències del drama, i posar-los en relació, entre ells i amb els altres personatges. També pot explicar-se si l’obra pretén o no la construcció de personatges complexos, o si tenen caràcter representatiu, existencial o social, en tant que símbols o en tant que tipus.

e. «Espai i temps». L’estudiant pot respondre a les següents qüestions: Quan succeïx l’acció del drama? És històric, contemporani o futurari respecte a la data d’escriptura o estrena de l’obra? Quins recursos permeten la representació del temps? Hi ha el·lipsi, pauses...? Com és el ritme de l’obra? I, d’altra banda: On s’esdevé l’acció, hi ha referències concretes? Com està representat l’espai? Com és l’escenografia que es proposa en les acotacions? Hi ha mutacions o té lloc en un espai únic? Es representa l’espai de manera mimètica, metonímica, abstracta o convencional?...

f. «Conflicte». En aquest apartat l’estudiant ha de respondre a les següents qüestions: Quin és el conflicte central del drama? Com s'articula? Quins són els personatges implicats? Quins temes existencials o socials es plantegen? Com es resol dramàticament? Quines són les implicacions temàtiques i/o ideològiques d’eixe final?

La segona pregunta, amb un valor de quatre punts, és totalment competencial, basada en la producció d’un text creatiu. Es proposarà als i les estudiants tres de les huit obres proposades. Hauran de combinar personatges, espais o situacions almenys de dos d’elles en un text de creació pròpia d'aproximadament 350 paraules.

Els elements que es tindran en compte en la correcció d’esta segona pregunta seran la relació dels condicionants triats, la coherència del joc dramàtic; el llenguatge emprat, tant la seua correcció com la seua adequació, i el resultat global de la proposta. El valor total d’esta pregunta serà de quatre punts.

D’altra banda, i amb caràcter general, s’aplicarà en la correcció de l’examen el següent criteri de penalització per faltes d'ortografia o de coherència, cohesió, correcció gramatical, correcció lèxica i presentació:

• El corrector marcarà els errors en l’exercici i especificarà clarament la deducció efectuada en la nota global en relació amb els dos criteris anteriors, recordant que la penalització mai podrà ser superior a un punt.

• La màxima deducció global en l’exercici serà un punt de la forma següent:

- Els dos primers errors ortogràfics no es penalitzaran.

- Quan es repetisca la mateixa falta d’ortografia es comptarà com una sola.

- A partir de la tercera falta d’ortografia es deduiran 0,10 punts fins a un màxim d’un punt.

- Per errors en la redacció, en la presentació, falta de coherència, falta de cohesió, incorrecció lèxica i incorrecció gramatical es podrà deduir un màxim de mig punt.

En aquells casos en els quals la suma de les deduccions anteriors siga superior a un punt, esta serà la màxima deducció permesa: un punt.

El examen consta de dos preguntas.

La primera presenta dos textos de los cuales el o la estudiante debe elegir uno y a continuación responder brevemente a una serie de cuestiones generales sobre él y sobre la obra de la cual procede. Cada una de estas cuestiones tendrá un valor de un punto. El total será de seis puntos.

El enunciado de la pregunta es el siguiente:

«Elige uno de los dos fragmentos propuestos y explica brevemente las siguientes seis cuestiones».

a. «Identifica a qué obra pertenece y localízalo en el conjunto de la obra». En esta primera cuestión el o la estudiante debe identificar correctamente la obra a la que pertenece el texto. La localización se refiere al momento en el que se inserta el texto propuesto. En algún caso es posible señalar fácilmente el momento («el inicio del segundo acto», por ejemplo), pero en otros será más complicado. Puede localizarse entonces refiriéndose al momento del drama al que hace referencia el texto propuesto: qué hay antes y después del fragmento del examen.

b. «Contextualiza el autor y la obra». En esta pregunta debe explicarse en qué contexto histórico se produjo la escritura y el estreno de esta obra. El o la estudiante puede también dar alguna referencia del autor o autora, cuáles son sus obras principales, las características de su dramaturgia y algún otro título.

c. «Estructura dramática de la obra». El o la estudiante puede responder a las siguientes cuestiones:

¿Cuál es el lenguaje dramático que esta obra utiliza: es ilusionista, antiilusionista...? ¿Hay elementos concretos que rompen el ilusionismo? ¿Es realista? ¿Cómo se estructura su trama? ¿Pueden señalarse partes claras en el drama, como, por ejemplo, exposición, ascenso, choque y clímax? ¿Está dividida en actos, en cuadros, en escenas?

d. «Relaciones entre los personajes principales». En esta pregunta puede partirse de los personajes que aparecen en el fragmento, caracterizarlos de manera argumentada haciendo referencia a pasajes o secuencias del drama, y ponerlos en relación, entre ellos y con los otros personajes. También puede explicarse si la obra pretende o no la construcción de personajes complejos, o si tienen carácter representativo, existencial o social, en tanto símbolos o en tanto tipos.

e. «Espacio y tiempo». El o la estudiante puede responder a las siguientes cuestiones: ¿Cuándo sucede la acción del drama? ¿Es histórico, contemporáneo o futurario respecto a la fecha de escritura o estreno de la obra? ¿Qué recursos permiten la representación del tiempo? ¿Hay elipsis, pausas...? ¿Cómo es el ritmo de la obra? Y, por otra parte: ¿Dónde sucede la acción, hay referencias concretas? ¿Cómo está representado el espacio? ¿Cómo es la escenografía que se propone en las acotaciones? ¿Hay mutaciones o sucede en un espacio único? ¿Se representa el espacio de forma mimética, metonímica, abstracta o convencional?...

f. «Conflicto». En este apartado el o la estudiante debe responder a las siguientes cuestiones: ¿Cuál es el conflicto central del drama? ¿Cómo se articula? ¿Cuáles son los personajes implicados? ¿Qué temas existenciales o sociales se plantean? ¿Cómo se resuelve dramáticamente? ¿Cuáles son las implicaciones temáticas y/o ideológicas de ese final?

La segunda pregunta, con un valor de cuatro puntos, es totalmente competencial, basada en la producción de un texto creativo. Se propondrá a los y las estudiantes tres de las ocho obras propuestas. Deberán combinar personajes, espacios o situaciones de al menos dos de ellas en un texto de creación propia de aproximadamente 350 palabras.

Los elementos que se tendrán en cuenta en la corrección de esta segunda pregunta serán la relación de los condicionantes elegidos, la coherencia del juego dramático; el lenguaje empleado, tanto su corrección como su adecuación, y el resultado global de la propuesta. El valor total de esta pregunta será de cuatro puntos.

Por otra parte, y con carácter general, se aplicará en la corrección del examen el siguiente criterio de penalización por faltas de ortografía o de coherencia, cohesión, corrección gramatical, corrección léxica y presentación:

• El corrector marcará los errores en el ejercicio y especificará claramente la deducción efectuada en la nota global en relación con los dos criterios anteriores, recordando que la penalización nunca podrá ser superior a un punto.

• La máxima deducción global en el ejercicio será un punto de la forma siguiente:

- Los dos primeros errores ortográficos no se penalizarán.

- Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola.

- A partir de la tercera falta de ortografía se deducirán 0,10 puntos hasta un máximo de un punto.

- Por errores en la redacción, en la presentación, falta de coherencia, falta de cohesión, incorrección léxica e incorrección gramatical se podrá deducir un máximo de medio punto.

En aquellos casos en los que la suma de las deducciones anteriores sea superior a un punto, esta será la máxima deducción permitida: un punto.