Historia de España PAU 2025

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN

HISTORIA DE ESPAÑA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen está estructurado en bloques. Deberá responder a lo que se indica en cada bloque.

d) La valoración de cada apartado se indica en este.

e) La falta de adecuación a lo solicitado en el enunciado de las distintas preguntas, la coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica, así como su presentación de las respuestas dadas por el alumnado podrán reducir la puntuación valoración del conjunto de los tres bloques hasta 1 punto.

El examen consta de. TRES BLOQUES en los que habrá de responderse en cada uno según lo indicado

BLOQUE I (hasta 2 puntos en total, de 0 a 1 punto por cuestión) Responda a las DOS cuestiones planteadas:

1.

2.

Explique la expansión territorial realizada durante el reinado de los Reyes Católicos.

Explique brevemente por qué se hicieron y en qué consistieron los decretos que abolieron los fueros en la antigua Corona de Aragón a comienzos del siglo XVIII.

Elija UNO de los dos ITINERARIOS y responda en ellos a lo que se le solicita en el Bloque II y Bloque III:

ITINERARIO A

ITINERARIO B

BLOQUE II (de 0 a 4 puntos)

BLOQUE II (de 0 a 4 puntos)

Responda las cuestiones de UNO de los dos documentos siguientes:

Responda las cuestiones de UNO de los dos documentos siguientes:

Documento 1

Documento 1

“La democracia, que bien entendida es el más preciado legado civilizador de la cultura occidental, aparece en cada época ligada a las circunstancias concretas que se resuelven en fórmulas políticas y varias a lo largo de la historia. No hay democracia sin bienestar; no existe verdadera libertad sin capacidad del pueblo para la satisfacción de las necesidades morales y materiales; no hay representación auténtica sin verdadera ciudadanía. […] Los partidos no son un elemento esencial y permanente sin los cuales la democracia pueda realizarse. A lo largo de la historia ha habido muchas experiencias democráticas sin conocer el fenómeno de los partidos políticos, que son, sin embargo, un experimento relativamente reciente, que nace de la crisis y de la descomposición de los vínculos orgánicos

a) A qué momento histórico se refiere la ilustración anterior. de la sociedad tradicional.

Desde el momento en que los partidos se convierten en

b) Por qué se plantea dicha circunstancia.

c) Contextualice el hecho y las consecuencias que tuvo.

plataformas para la lucha de clases y en desintegradores de la unidad nacional, los partidos políticos no son una solución Documento 2 constructiva ni tolerable, para abrir la vida española a una “He recibido de España un gran número de felicitaciones con motivo democracia auténtica, ordenada y eficaz. Pero la exclusión de de mi cumpleaños, y algunas de compatriotas nuestros residentes los partidos políticos en manera alguna implica la exclusión en Francia […] del legítimo contraste de pareceres, del análisis crítico de las

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ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Este examen está estructurado en bloques. Deberá responder a lo que se indica en cada bloque.

d) La valoración de cada apartado se indica en este.

e) La falta de adecuación a lo solicitado en el enunciado de las distintas preguntas, la coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica, así como su presentación de las respuestas dadas por el alumnado podrán reducir la puntuación valoración del conjunto de los tres bloques hasta 1 punto.

. (ITINERARIO A, cont.) Cuantos me han .

escrito muestran igual convicción de que sólo el restablecimiento de la monarquía constitucional puede poner término a la opresión, a la incertidumbre y a las crueles perturbaciones que experimenta España. Dícenme que así lo reconoce ya la mayoría de nuestros compatriotas, y que antes de mucho estarán conmigo todos los de buena fe, sean cuales fueren sus antecedentes políticos, comprendiendo que no pueda tener exclusiones ni de un monarca nuevo y desapasionado ni de un régimen que precisamente hoy se impone porque representa la unión y la paz. No sé yo cuando o cómo, ni siquiera si se ha de realizar esa esperanza. Sólo puedo decir que nada omitiré para hacerme digno del difícil encargo de restablecer en nuestra noble nación, al tiempo que la concordia, el orden legal y la libertad política, si Dios en sus altos designios me la confía.

Por virtud de la espontánea y solemne abdicación de mi augusta madre, tan generosa como infortunada, soy único representante yo del derecho monárquico en España. […] Por todo esto, sin duda, lo único que inspira ya confianza en España es una monarquía hereditaria y representativa, mirándola como irreemplazable garantía de sus derechos e intereses desde las clases obreras hasta las más elevadas. […] Por mi parte, debo al infortunio estar en contacto con los hombres y las cosas de la España moderna, y si en ella no alcanza España una posición digna de su historia, y de consuno independiente y simpática, culpa mía no será ni ahora ni nunca. Sea lo que quiera mi propia suerte, ni dejaré de ser buen español ni, como todos mis antepasados, buen católico, ni, como hombre del siglo, verdaderamente liberal”.

a) b) c)

A qué hecho histórico corresponde el texto.

Resuma sus ideas principales.

Contextualice el documento en el período histórico en el que se inscribe.

(ITINERARIO B, cont.)

soluciones de gobierno, de la formulación pública de programas y medidas que constituyen a perfeccionar la marcha de la comunidad”.

Discurso de Franco ante las Cortes, 22 de noviembre de 1966.

a) b) c)

A qué momento histórico se refiere el texto anterior.

Resuma sus ideas principales.

Contextualice el documento en la etapa histórica.

Documento 2

a) b) c)

Identifique al menos tres de las personas que aparecen en la imagen.

Describa el papel político que tuvo cada uno de ellos.

Contextualice su acción en la etapa histórica en la que fueron gobernantes.

BLOQUE III (de 0 a 4 puntos)

BLOQUE III (de 0 a 4 puntos)

Responda a UNO de los dos siguientes temas:

Responda a UNO de los dos siguientes temas:

1.

2.

Alfonso XIII y los intentos de regeneración del sistema político (1902-1917).

El proceso de transición a la democracia actual (19751978).

1.

2.

Cambios agrarios durante el siglo XIX: las desamortizaciones.

El régimen de la Restauración. Alfonso XII y la Regencia.

La alternancia conservadora y liberal.

Soluciones y criterios de corrección en texto

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HISTORIA DE ESPAÑA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2024-2025

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

BLOQUE I, Cuestiones, (de 0 a 2 puntos) Cada cuestión se valorará de 0 a 1 punto.

BLOQUE II, Documento, (de 0 a 4 puntos) Apartado a) Identificar el documento (autor, tipo de fuente, cronología…) y su principal aspecto temático, de 0 a 1 puntos.

Apartado b) Determinar las ideas principales e información más relevante que nos trasmite el documento, de 0 a 1’5 puntos.

Apartado c) Establecer un marco histórico que permita contextualizar y entender el documento, de 0 a 1’5 puntos.

BLOQUE 3, Tema, (de 0 a 4 puntos)

a) La localización en el tiempo y en el espacio, la identificación de sus componentes (económicos, sociales, políticos y culturales), la comprensión y evolución del proceso histórico (de 0 a 2 puntos)

b) La identificación y comprensión de conceptos de causalidad, así como de cambio o permanencia que se dan en los procesos históricos más relevantes de la Historia de España, claves para la configuración de la realidad española actual (de 0 a 2 puntos).

EN EL CONJUNTO DE LOS TRES BLOQUES La falta de adecuación a lo solicitado en el enunciado de las distintas preguntas, la coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica, así como la presentación de las respuestas dadas por el alumnado podrán reducir la valoración del conjunto de 0 a 1 puntos, desglosados de la siguiente manera:

Faltas de ortografía:

Resto de conceptos:

De 0 a 0’5 puntos.

De 0 a 0’5 puntos.