Francés PAU 2026

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBA DE ADMISIÓN ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2025-2026

LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS II (ACCESO)

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Todas las cuestiones deben responderse en el papel entregado para la realización del examen y nunca en los folios que contienen los enunciados.

c) Responda en francés a las preguntas, numerándolas de manera clara.

d) No se permite el uso de diccionario, ni de ningún otro material didáctico.

e) El valor de cada pregunta está especificado al lado de su numeración.

f) La presentación incorrecta (tachaduras, letra ilegible, etc.) puede penalizarse hasta con un punto.

Este examen consta de 3 bloques (I, II y III) El alumnado debe completar 3 bloques de preguntas: I, II y III.

Para responder al bloque I el alumnado deberá responder a las preguntas del texto.

Para responder al bloque II el alumnado deberá contestar 4 (y solo 4) preguntas de las 5 preguntas que se ofrecen.

Para responder al bloque III el alumnado deberá escribir una (y solo una) producción elegida libremente entre los dos temas propuestos.

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LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS II (ACCESO)

Des habitants dont la santé est mise en péril par ce fléau livrent leur témoignage. Des travailleurs de plusieurs nations asiatiques se sont rendus à Genève pour dresser un état des lieux de la situation chez eux et décrire un quotidien miné par la pollution plastique qui y sévit.

Kulsum Beghum, 55 ans, trie les déchets dans une décharge de Dacca, au Bangladesh. Son sang présente un taux très élevé de 650 microplastiques par millilitre, selon une analyse financée par le syndicat des récupérateurs de déchets.

premier traité plastique international, où elle est venue témoigner de ses conditions de travail aux côtés pays parmi les plus fragiles économiquement de la planète, le plastique envahit tout, il tapisse les rues et les plages et il obstrue les canalisations. Mme Beghum voudrait surtout que les plastiques non recyclables soient interdits, car elle ne peut pas les revendre, ceux: 60 % des déchets plastiques qui », dit-elle. « Personne ne les ramasse dans les rues et il y en a beaucoup », ajoute-t-elle.

-Est, des « politiques publiques plus ambitieuses pourraient faire baisser les rejets de plus de 95

, pour les militants de

, la tâche est rude devant cet océan de plastique.

-Est. « Le marché a été inondé »

comme les emballages en feuille de bananier en Thaïlande ou en Indonésie. «

», dit-elle à Le journal de Montréal, vendredi le 15 août 2025 (texte adapté)

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LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS II (ACCESO)

BLOQUE I : COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ÉCRITES (5 Points) En este bloque el alumnado deberá responder al conjunto de preguntas (I.1, I.2 y I.3).

I.1. (1,5 points) Dites si c'est VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse avec des éléments du texte.

I.1.1. (0,50 p.) Les habitants des pays asiatiques sont en bonne santé.

I.1.2. (0,50 p.) Mme Beghum est contre les plastiques non recyclables.

-Est.

I.2. (1,5 points) Choisissez la bonne réponse parmi ces 4 options.

I.2.1. (0,5 p.) Le plastique est-il devenu un problème en Asie du Sud-Est ?

Option C : Oui, car il y en a partout.

I.2.2. (0,5 p.) Sera-t-il facile de réduire les résidus en plastique en Asie du Sud-Est ?

Option A : Oui, car les gens les ramassent dans les rues.

Option B : Oui, car ils sont tous recyclables.

Option D : Non, car il y a un océan de plastique.

I.2.3. (0,5 p.) Est-ce que les emballages en feuille de bananier sont les plus fréquents en Thaïlande et en Indonésie ?

Option A : Oui, ils sont les plus utilisés par les commerçants.

Option B : Non, ils ont été remplacés par ceux en plastique.

Option C : Non, on préfère ceux en papier ou en carton maintenant.

Option D : Non, car les écologistes interdisent de couper les feuilles de bananier.

I.3. (2 points) Répondez à ces deux questions avec vos propres mots ou en reformulant une phrase du texte, sans la copier.

I.3.1. (1 p.) : Le plastique est-il bon pour la santé ?

BLOQUE II : COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points) En este bloque el alumnado tendrá que elegir 4 de las 5 propuestas. En caso de realizar más propuestas de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número.

II.1. (0,5 p.) Remplacez les mots soulignés par un pronom : « Des travailleurs de plusieurs nations asiatiques se sont rendus à Genève ».

II.2. (0,5 p.) Trouvez dans le texte un synonyme du mot « ordures » et du mot « haut ».

II.3. (0,5 p.) Mettez le verbe au passé composé : « qui ne donne pas de nom de famille ».

II.4. (0,5 p.) Trouvez dans le texte le mot correspondant à cette définition : « Action de trier ».

II.5. (0,5 p.) Mettez à la forme affirmative : « Personne ne les ramasse dans les rues ».

BLOQUE III : EXPRESSION ÉCRITE [120 à 150 mots] (3 points) En este bloque el alumnado tendrá que escribir sobre UNO SOLO DE LOS TEMAS PROPUESTOS, elegido libremente entre los dos que siguen.

Sur les sujets proposés ci-dessous faites une rédaction de 120 à 150 mots :

Sujet 1. Êtes? Argumentez votre réponse.

Soluciones y criterios de corrección en texto

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CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA La prueba cuenta con 3 bloques de preguntas: un bloque I (Comprensión y expresión escritas), un bloque II (Competencia lingüística) y un bloque III (Expresión escrita). Sobre el total de 10 puntos, los valores correspondientes se reparten de la siguiente manera: Comprensión y expresión escritas (de 0 a 5 puntos), Competencia lingüística (de 0 a 2 puntos) y Expresión escrita (de 0 a 3 puntos). La comprensión supone un 50% del valor total de la prueba, la competencia lingüística un 20% y la expresión escrita otro 30%. El valor de cada apartado se indica siempre al lado de su numeración. Por tanto, sobre el total de 10 puntos, los valores correspondientes se reparten así:

- Comprensión y expresión escritas: de 0 a 5 puntos.

- Competencia lingüística:

de 0 a 2 puntos.

- Expresión escrita:

de 0 a 3 puntos.

BLOQUE I. COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ÉCRITES (5 points) En este bloque el alumnado tendrá que responder al conjunto de preguntas (I.1, I.2 y I.3).

Esta parte pretende comprobar la comprensión de un texto escrito. Su valor total es de 5 puntos y comprende a su vez tres apartados Des marées de plastique gangrènent les pays d’Asie

I.1. (1,5 puntos) Comprobar la comprensión de tres frases, de las que ha de especificarse si son VERDADERAS o FALSAS (VRAI/ FAUX), en función de su acuerdo con el texto, del que habrá que extraer la justificación textual. Cada una de ellas se puntúa con 0,5. Así:

I.1.1. (0,50 p.) FAUX : « Des habitants dont la santé est mise en péril par ce fléau livrent leur témoignage ».

I.1.2. (0,50 p.) VRAI : « Le plastique n’est pas bon pour moi » / « Mme Beghum voudrait surtout que les plastiques non recyclables soient interdits ».

I.1.3. (0,50 p.) FAUX : « Selon un récent rapport de l’OCDE portant sur le plastique en Asie du Sud-Est, ‘des politiques publiques plus ambitieuses pourraient faire baisser les rejets de plus de 95% d’ici à 2050’ ».

I.2. (1,5 puntos) Elegir la respuesta correcta entre 4 opciones. La solución correcta no es una frase extraída literalmente del texto.

I.2.1. (0,5 p.) Option C : Oui, car il y en a partout.

I.2.2. (0,5 p.) Option D : Non, car il y a un océan de plastique.

I.2.3. (0,5 p.) Option B : Non, ils ont été remplacés par ceux en plastique.

I.3. (2 puntos) Contestar a las preguntas con sus propias palabras, sin copiar del texto. Ejemplo de respuesta:

I.3.1. (1 p.): « Le plastique n’est pas bon pour la santé car il peut entrer dans notre sang ».

I.3.2. (1 p.): « Les plages et les rues deviennent sales ».

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CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

BLOQUE II : COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points) En este bloque el alumnado tendrá que elegir 4 de las 5 frases propuestas. En caso de realizar más frases de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número.

Esta segunda parte trata de comprobar el dominio de estructuras lingüísticas básicas del francés mediante cinco preguntas contextualizadas.

II.1. (0,5 p.): « Des travailleurs de plusieurs nations asiatiques s’y sont rendus ».

II.2. (0,5 p.): « Déchets » ; « élevé ».

II.3. (0,5 p.): « Qui n’a pas donné de nom de famille ».

II.4. (0,5 p.): « Tri ».

II.5. (0,5 p.): « Tout le monde les ramasse dans les rues ».

BLOQUE III : EXPRESSION ÉCRITE [120 à 150 mots] (3 points) En este bloque el alumnado tendrá que desarrollar UNO SOLO DE LOS TEMAS PROPUESTOS, elegido libremente de entre los dos que siguen.

Consiste en una composición de 120 a 150 palabras sobre el tema que se propone. Su valor total puede alcanzar los 3 puntos y se corregirá teniendo en cuenta los siguientes principios:

1. Contenido: (hasta 1,5 puntos). Se valorará la coherencia, claridad y relación de las ideas con la cuestión tratada, así como la madurez del enfoque y el uso de un registro adecuado a la situación.

2. Corrección y precisión de la forma: (hasta 1,5 puntos). Se tendrá en cuenta la correcta construcción de las frases, lo específico y variado del vocabulario y el respeto de las normas morfosintácticas y ortográficas.

La extensión estará entre 120 y 150 palabras. Si el alumno no respeta esta extensión, será penalizado de forma proporcional.