Historia de la Filosofía PAU 2021

Enunciado del examen en texto

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UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2020-2021 MATERIA: HISTORIA DE LA FILOSOFÍA INSTRUCCIONES GENERALES Y CALIFICACIÓN Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

• elija un texto entre A o B y responda a las preguntas A.1 o B.1.

• responda a tres preguntas a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.2, B.2, A.3, B.3,

A.4, B.4.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Cada una de las preguntas tiene una calificación de 2,5 puntos.

TEXTO A

«En fin, aun cuando conviniese yo en que esas ideas están causadas por esos objetos, no sería necesaria consecuencia el afirmar que han de ser semejantes a ellos. Por el contrario, en muchos casos he notado ya que hay una gran diferencia entre el objeto y su idea; así, por ejemplo, hallo en mí dos ideas del Sol muy diferentes: una es oriunda de los sentidos y debe ponerse entre las que he dicho que vienen de fuera y, según esta idea, paréceme que el Sol es muy pequeño; la otra procede de las razones de la astronomía, es decir, de ciertas nociones nacidas conmigo, o ha sido formada por mí mismo de cualquier modo que sea, y según esta idea es el Sol varias veces mayor que la Tierra. Y es cierto que estas dos ideas que del Sol tengo, no pueden ambas ser semejantes al mismo Sol, y la razón me hace creer que la que procede inmediatamente de su apariencia es la más desemejante. Todo esto me da a conocer que, hasta ahora, no ha sido en virtud de un juicio cierto y premeditado, sino por un ciego y temerario impulso, por lo que he creído que había fuera de mí cosas diferentes de mí, las cuales por medio de los órganos de mis sentidos o por otro medio cualquiera, me enviaban sus ideas o imágenes, imprimiendo en mí su semejanza» (RENÉ DESCARTES, Meditaciones metafísicas).

En este texto, Descartes reflexiona sobre el problema del conocimiento.

Cuestiones:

A.1. (2,5 puntos). Exponga las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

A.2. (2,5 puntos). Exponga el problema de la ética y/o moral en un autor o corriente filosófica de la época antigua.

A.3. (2,5 puntos). Exponga el problema de la sociedad y/o política en un autor o corriente filosófica de la época moderna.

A.4. (2,5 puntos). Exponga el problema del ser humano en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.

TEXTO B

«Solamente ahora, después de haber considerado ya cuatro momentos, cuatro aspectos de las relaciones históricas originarias, caemos en la cuenta de que el hombre tiene también “conciencia”.

Pero, tampoco esta es de antemano una conciencia “pura”. El “espíritu” nace ya tarado con la maldición de estar “preñado” de materia, que aquí se manifiesta bajo la forma de capas de aire en movimiento, de sonidos, en una palabra, bajo la forma del lenguaje. El lenguaje es tan viejo como la conciencia: el lenguaje es la conciencia práctica, la conciencia real, que existe también para los otros hombres y que, por tanto, comienza a existir también para mí mismo; y el lenguaje nace, como la conciencia, de la necesidad, de los apremios del intercambio con los demás hombres […]. Para el animal, sus relaciones con otros no existen como tales relaciones. La conciencia, por tanto, es ya de antemano un producto social, y lo seguirá siendo mientras existan seres humanos. La conciencia es, ante todo, naturalmente, conciencia del mundo inmediato y sensible que nos rodea y conciencia de los nexos limitados con otras personas y cosas» (KARL MARX, La ideología alemana).

En este texto, Marx expone su concepción de la conciencia.

Cuestiones:

B.1. (2,5 puntos). Exponga las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

B.2. (2,5 puntos). Exponga el problema del ser humano en un autor o corriente filosófica de la época medieval.

B.3. (2,5 puntos). Exponga el problema de la ética y/o moral en un autor o corriente filosófica de la época moderna.

B.4. (2,5 puntos). Exponga el problema de Dios en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

TEXTO A 1º) En la respuesta a la primera pregunta se comprobará el grado en que el alumno es capaz de:

a) identificar las ideas fundamentales del texto (hasta 1 punto).

b) exponer la relación existente entre tales ideas (hasta 1 punto).

c) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).

Calificación: hasta 2,5 puntos.

2º) Con la segunda pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:

a) exponer el problema de la ética y/o moral en un autor que pertenezca a la época antigua (hasta 2 puntos).

b) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).

Calificación: hasta 2,5 puntos.

3º) Con la tercera pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:

a) exponer el problema de la sociedad y/o política en un autor que pertenezca a la época moderna (hasta 2 puntos).

b) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).

Calificación: hasta 2,5 puntos.

4º) Con la cuarta pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:

a) exponer el problema del ser humano en un autor que pertenezca a la época contemporánea (hasta 2 puntos).

b) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).

Calificación: hasta 2,5 puntos.

TEXTO B

1º) En la respuesta a la primera pregunta se comprobará el grado en que el alumno es capaz de:

a) identificar las ideas fundamentales del texto (hasta 1 punto).

b) exponer la relación existente entre tales ideas (hasta 1 punto).

c) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).

Calificación: hasta 2,5 puntos.

2º) Con la segunda pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:

a) exponer el problema del ser humano en un autor que pertenezca a la época medieval (hasta 2 puntos).

b) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).

Calificación: hasta 2,5 puntos.

3º) Con la tercera pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:

a) exponer el problema de la ética y/o moral en un autor que pertenezca a la época moderna (hasta 2 puntos).

b) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).

Calificación: hasta 2,5 puntos.

4º) Con la cuarta pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:

a) exponer el problema de Dios en un autor que pertenezca a la época contemporánea (hasta 2 puntos).

b) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).

Calificación: hasta 2,5 puntos.

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA SOLUCIONES (Documento de trabajo orientativo) TEXTO A «En fin […] su semejanza»

1. Exponga las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

Descartes reflexiona en el texto sobre nuestras ideas y la posibilidad de afirmar su semejanza con los objetos que suponemos que las causan en nosotros. Señala que, aunque pudiésemos afirmar que los objetos de la realidad son efectivamente las causas de las ideas que encontramos en nuestra mente, no se seguiría de ello necesariamente que las ideas reprodujeran con fidelidad los objetos que serían sus causas. De hecho, la experiencia nos muestra que a menudo las ideas no nos informan verazmente de los objetos a los que se refieren. Para argumentarlo, Descartes contrapone las ideas diferentes sobre una misma realidad, en el ejemplo que él nos propone, el Sol, que adquirimos por medio de los sentidos y por medio de la razón. De acuerdo con la percepción de los sentidos, el Sol parece muy pequeño. De acuerdo con las ideas de la razón con las que construimos la astronomía, sabemos que el Sol es mucho mayor que la Tierra. Las nociones racionales de la astronomía dependen de ideas innatas, es decir, ideas que formamos por nosotros mismos, en contraposición con aquellas que obtenemos de la realidad externa a través de los sentidos. Ambas ideas de la misma realidad no pueden reproducirla fielmente, al ser tan diferente una de la otra y la razón me dice que la idea que procede de las apariencias sensibles es la que menos se asemeja a su objeto. Es decir, que la razón me informa con más fidelidad de la realidad.

Descartes concluye que la creencia en la existencia de las cosas del mundo externo, así como en la semejanza entre ellas y los contenidos mentales que serían las imágenes que obtenemos de dichas cosas a través de los sentidos, no es una creencia racional, que pueda fundamentar un juicio cierto, sino una creencia instintiva e injustificada.

2. Exponga el problema de la ética y/o moral en un autor o corriente filosófica de la época antigua.

ASPECTOS DE CONTENIDO El corrector tendrá en cuenta la destreza del alumno para explicar el problema de la ética y/o moral en un autor o una corriente filosófica de la época antigua.

ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Desde el punto de vista lingüístico, el corrector tendrá en cuenta las capacidades demostradas por el alumno en su escritura, atendiendo a tres aspectos: la cohesión, la coherencia y la adecuación del texto. A saber: a) La cohesión, entendida como la capacidad de mantener la conexión entre una proposición y la siguiente. b) La coherencia, entendida en tres niveles b.1) coherencia general y comprensibilidad del texto: que el corrector como lector del escrito perciba que el alumno sabe qué está diciendo con el texto y demuestre una comprensión de las ideas que maneja. b.2) coherencia secuencial de las partes del texto: que el corrector discrimine si el alumno es capaz de mantener un hilo conductor en su escritura (eso puede distinguirse atendiendo a tres aspectos: A- viendo si hay una progresión que siga el esquema “introducción-desarrollo-conclusión”, B- comprobando si el alumno distingue bien las ideas principales de las secundarias y de los ejemplos, C- evaluando si el escrito se atiene a una argumentación caracterizada por la progresión temática). b.3) coherencia local de cada parte del texto: que el corrector compruebe la ausencia de contradicciones, y el buen manejo de los supuestos implícitos por parte del alumno. A saber, que el alumno con el texto de su ejercicio haya demostrado conocer qué se pide que se presuponga y que se exprese (sabiendo que en filosofía hay que encontrar un término medio entre lo dicho y lo presupuesto. Ni se puede decir todo, ni se puede presuponer todo). c) La adecuación: puntuación adecuada, letra legible, ortografía correcta, ausencia de impropiedades, orden expositivo.

3. Exponga el problema de la sociedad y/o política en un autor o corriente filosófica de la época moderna.

ASPECTOS DE CONTENIDO El corrector tendrá en cuenta la destreza del alumno para explicar el problema de la sociedad y/o política en un autor o una corriente filosófica de la época moderna.

ASPECTOS LINGÜÍSTICOS El corrector tendrá en cuenta en esta pregunta los criterios expuestos en la solución a la pregunta 2.

4. Exponga el problema del ser humano en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.

ASPECTOS DE CONTENIDO El corrector tendrá en cuenta la destreza del alumno para explicar el problema del ser humano en un autor o una corriente filosófica que pertenezca a la época contemporánea.

ASPECTOS LINGÜÍSTICOS El corrector tendrá en cuenta en esta pregunta los criterios expuestos en la solución a la pregunta 2.

TEXTO B «Solamente ahora […] personas y cosas»

1. Exponga las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

En este texto, tras llevar a cabo una revisión de las relaciones históricas originarias de las que se ocupa en su Ideología alemana, Marx expone su concepción materialista de la conciencia frente al idealismo alemán: una conciencia preñada y llena de materia y de intereses prácticos, frente a la conciencia pura o un espíritu libre y ajeno a cualquier determinación.

La conciencia se presenta además en su dimensión social, como lo es el lenguaje, que surge de las necesidades de producción e intercambio entre los hombres. Por esto asocia ambos conceptos: el lenguaje es tan viejo como la conciencia, que surge a la par que el lenguaje, como instrumento para facilitar la comunicación y el intercambio productivo con los demás hombres. Concluye el texto con la afirmación rotunda de que la conciencia es y seguirá siendo un producto social, y no se hubiera desarrollado si el hombre hubiera vivido aislado. Por esto mismo, la conciencia no es una cualidad que puedan poseer los animales, pues sus relaciones con otros no existen como tales relaciones, sino como interacciones meramente instintivas o biológicas, sin conciencia de las cosas, ni de los nexos entre unos y otros, ni tampoco de las relaciones con la naturaleza que nos rodea.

2. Exponga el problema del ser humano en un autor o corriente filosófica de la época medieval.

ASPECTOS DE CONTENIDO El corrector tendrá en cuenta la destreza del alumno para explicar el problema del ser humano en un autor o una corriente filosófica de la época medieval.

ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Desde el punto de vista lingüístico, el corrector tendrá en cuenta las capacidades demostradas por el alumno en su escritura, atendiendo a tres aspectos: la cohesión, la coherencia y la adecuación del texto. A saber: a) La cohesión, entendida como la capacidad de mantener la conexión entre una proposición y la siguiente. b) La coherencia, entendida en tres niveles b.1) coherencia general y comprensibilidad del texto: que el corrector como lector del escrito perciba que el alumno sabe qué está diciendo con el texto y demuestre una comprensión de las ideas que maneja. b.2) coherencia secuencial de las partes del texto: que el corrector discrimine si el alumno es capaz de mantener un hilo conductor en su escritura (eso puede distinguirse atendiendo a tres aspectos: A- viendo si hay una progresión que siga el esquema “introducción-desarrollo-conclusión”, B- comprobando si el alumno distingue bien las ideas principales de las secundarias y de los ejemplos, C- evaluando si el escrito se atiene a una argumentación caracterizada por la progresión temática). b.3) coherencia local de cada parte del texto: que el corrector compruebe la ausencia de contradicciones, y el buen manejo de los supuestos implícitos por parte del alumno. A saber, que el alumno con el texto de su ejercicio haya demostrado conocer qué se pide que se presuponga y que se exprese (sabiendo que en filosofía hay que encontrar un término medio entre lo dicho y lo presupuesto. Ni se puede decir todo, ni se puede presuponer todo). c) La adecuación: puntuación adecuada, letra legible, ortografía correcta, ausencia de impropiedades, orden expositivo.

3. Exponga el problema de la ética y/o moral en un autor o corriente filosófica de la época moderna.

ASPECTOS DE CONTENIDO El corrector tendrá en cuenta la destreza del alumno para explicar el problema de la ética y/o moral en un autor o una corriente filosófica de la época moderna.

ASPECTOS LINGÜÍSTICOS El corrector tendrá en cuenta en esta pregunta los criterios expuestos en la solución a la pregunta 2.

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