Inglés PAU 2019

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT CONVOCATÒRIA:

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CONVOCATORIA:

JUNY 2019

JUNIO 2019

Asignatura: INGLÉS

Assignatura: ANGLÉS

Please answer on a separate sheet of paper OPCIÓ A/OPCIÓN A Part A. Reading Comprehension Read the following text:

GARBAGE COLLECTION IN SPACE Space junk circling our planet is a growing problem as more spacecrafts are sent up into orbit, increasing the dangers of a collision. Some of the debris is natural, such as small portions of meteoroid, and some of it is artificial, such as the pieces of material leftover from old probes and rockets. It is estimated that there are more than 20,000 pieces of artificial debris each larger than a baseball floating around Earth, all traveling at tremendous speeds.

They travel up to 17,500 miles per hour, in fact, fast enough that a small nugget could wreck sensitive structures. Luckily, there haven’t been many catastrophic crashes with cosmic garbage, but a few windows on space shuttles have had to be replaced due to damage caused by debris as small as bits of paint.

The European Commission has funded a number of projects promising to clean up space junk. The RemoveDEBRIS apparatus developed by researchers from Airbus and the University of Surrey in England is just one of them.

RemoveDEBRIS successfully caught a lump of space trash – specifically, a no longer needed small human made satellite – using a net. This mechanism is hoped to form the basis of future nets that will sweep up space litter around Earth, clearing the way for safer launches.

The next phase is to catch another human made satellite, but this time using cameras and LiDAR technology to target objects with better precision, and a special harpoon to capture them. A drag-sail will also bring the debris back into Earth’s atmosphere to be destroyed.

Adapted from an article by Katyanna Quach, The Register, 19-09-2018

I.

Answer the following questions using your own words but taking into account the information in the text. (2 points: 1 point each)

a. Why is space garbage steadily increasing?

b. What was RemoveDEBRIS able to do?

II.

Are the following statements true (T) or false (F)? Identify the part of the text that supports your answer by copying the exact passage on the answer sheet. (1.5 points: 0.5 each)

a. Only the largest pieces of debris can cause damage.

b. Space debris has never crashed with space shuttles.

c. RemoveDEBRIS is the result of research carried out by two partners.

III.

Find a synonym for each of the four words below from these six options. (1 point: 0.25 each) dangers a.

b.

c.

d.

IV.

debris

wreck

sensitive

sweep

launches

risks delicate clean damage

Choose a, b, or c, in each question below. Only one choice is correct. (1.5 points: 0.5 each)

1. Meteoroids...

a) leave natural debris.

b) leave artificial debris.

c) are usually larger than baseballs.

2. Debris runs so fast that very small pieces...

a) cannot cause damage.

b) can cause damage.

c) are sensitive structures.

3. RemoveDEBRIS...

a) was based on a human made satellite.

b) was based on net technology.

c) used a net and a harpoon to capture space trash.

Part B. Composition (130 to 150 words approximately) (4 points) What can we do to reduce electronic waste?

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JUNY 2019

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Asignatura: INGLÉS

Assignatura: ANGLÉS

Please answer on a separate sheet of paper

OPCIÓ B /OPCIÓN B Part A. Reading Comprehension Read the following text:

HARD DAY’S NIGHT: CAUSES OF SLEEP DEPRIVATION

Sleep deprivation can be torture, quite literally. After a week of being kept awake, a 19thcentury Chinese merchant who had been sentenced to death by sleep deprivation was begging for “the opportunity of being strangled, guillotined, burned to death or drowned.” If you want to know what it’s like to suffer the horrors of sleep deprivation, try reducing the number of hours you sleep. But there is another way, much harder to detect and more common than we realise: sleep deprivation is not just about quantity, it is about quality, too.

There is no better illustration of the importance of sleep quality than narcolepsy, a sleep disorder I have lived with for half my life. When I was diagnosed in the 1990s, if I explained to someone I had narcolepsy I was met by an astonished stare. Nowadays, most people know it is a disabling neurological condition in which sleep strikes with little or no warning repeatedly through the day. The sleep of narcolepsy is not healthy, restorative sleep, but is seriously disturbed, shot through by hallucination-like dreams. Just as sleep repeatedly interferes with my ability to stay awake during the day, wakefulness very often intrudes on my sleep at night. Narcolepsy is about being simultaneously overslept and sleep-deprived.

A recent study showed that one of the strongest predictors of how rested you feel in the morning is sleep continuity. Anyone who’s had children can testify to the psychological suffering that results from fractured sleep. It is pretty clear that the brain would rather not be disturbed.

Adapted from an article by Henry Nicholls, The Guardian, 10-02-2019

I. Answer the following questions using your own words but taking into account the information in the text. (2 points: 1 point each)

a. What does the author mean by sleep quantity and quality?

b. When can you say that you are rested in the morning?

II. Are the following statements true (T) or false (F)? Identify the part of the text that supports your answer by copying the exact passage on the answer sheet.

(1.5 points: 0.5 each)

a. The Chinese merchant preferred fire to sleep deprivation.

b. In the 1990s, people understood what narcolepsy was about.

c. You feel full of energy if you have non-stop sleep through the night.

III. Find a synonym for each of the four words below from these six options. All words are underlined in the text (1 point: 0.25 each) begging rested

a. fixed look

b. refreshed

c. example

d. incapacitating

illustration

stare

disabling

wakefulness

IV. Choose a, b, or c, in each question below. Only one choice is correct. (1.5 points: 0.5 each)

1. In order to check how lack of sleep affects people…

a) we need to know more about dreams.

b) both quantity and quality of sleep have to be measured.

c) we should ask parents.

2. Narcolepsy…

a) takes place during the day.

b) allows you to have good sleep.

c) was a well-known disorder 3 decades ago.

3. The sleep of narcoleptics…

a) is good because they can also sleep in daytime.

b) is not reparative sleep.

c) doesn’t allow them to dream.

Part B. Composition (130 to 150 words approximately) (4 points) Do you get enough sleep every day?

Soluciones y criterios de corrección en texto

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CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN

GARBAGE COLLECTION IN SPACE I. Per a cada pregunta es valorarà en primer lloc la comprensió amb un màxim de 0.5. A continuació es valorarà la correcció gramatical amb un màxim de 0.5. Valor: 2 punts.

I. En cada pregunta se valorará en primer lugar la comprensión con un máximo de 0.5. A continuación se valorará la corrección gramatical con un máximo de 0.5. Valor: 2 puntos.

a. Why is space garbage steadingly increasing? PAR 1.

Space junk circling our planet is a growing problem as more spacecraft are sent up into orbit, increasing the dangers of a collision.

b. What was RemoveDEBRIS able to do? PAR 4.

RemoveDEBRIS successfully caught a lump of space trash – specifically, a no longer needed small human made satellite – using a net.

II. No es restarà puntuació si la resposta no és correcta. El/la estudiant haurà d'identificar el fragment del text que justifica la resposta. La puntuació de 0.5 per ítem englobarà tant la resposta (True/False) com la justificació de la mateixa. Valor: 1.5 punts, 0.5 per ítem.

II. No se restará puntuación si la respuesta no es correcta. El/la estudiante habrá de identificar el fragmento del texto que justifica la respuesta. La puntuación de 0.5 por ítem englobará tanto la respuesta (True/False) como la justificación de la misma. Valor: 1.5 puntos, 0.5 por ítem.

a. Only the largest pieces of debris can cause damage.

F. They travel up to 17,500 miles per hour, in fact, fast enough that a small nugget could wreck sensitive structures.

b. Space debris has never crashed with space shuttles.

F. a few windows on space shuttles have had to be replaced due to damage caused by debris.

c. RemoveDEBRIS is the result of research carried out by two partners.

T. The RemoveDEBRIS apparatus developed by researchers from Airbus and the University of Surrey in England is just one of them.

III. D'entre una llista de sis paraules del text, el/la estudiant haurà d'identificar –a partir del context- les quatre paraules que es corresponen amb els sinònims o definicions donats.

Valor: 1 punt, 0.25 per ítem.

III. De entre una lista de seis palabras del texto, el/la estudiante tendrá que identificar –a partir del contexto- las cuatro palabras que se corresponden con los sinónimos o definiciones dados. Valor: 1 punto, 0.25 por ítem.

a. dangers

b. sensitive

c. sweep

IV. Valor: 1.5 punts, 0.5 per ítem / IV. Valor: 1.5 puntos, 0.5 por ítem

1. Meteoroids...

a. leave natural debris.

b. leave artificial debris.

c. are usually larger than baseballs.

2. Debris runs so fast that very small pieces...

a. cannot cause damage.

b. can cause damage.

c. are sensitive structures.

3. RemoveDEBRIS...

a. was based on a human made satellite.

b. was based on net technology.

c. used a net and a harpoon to capture space trash.

d. wreck

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CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN

HARD DAY’S NIGHT: CAUSES OF SLEEP DEPRIVATION I. Per a cada pregunta es valorarà en primer lloc la comprensió amb un màxim de 0.5. A continuació es valorarà la correcció gramatical amb un màxim de 0.5. Valor: 2 punts.

I. En cada pregunta se valorará en primer lugar la comprensión con un máximo de 0.5. A continuación se valorará la corrección gramatical con un máximo de 0.5. Valor: 2 puntos.

a. What does the author mean by sleep quantity and quality? PAR 2-3.

…the number of hours you sleep. (…) The sleep of narcolepsy is not healthy, restorative sleep, but is seriously disturbed, shot through by hallucination-like dreams. Just as sleep repeatedly interferes with my ability to stay awake during the day, wakefulness intrudes on my sleep at night very often.

b. When can you say that you are rested in the morning? PAR 4.

A recent study showed that one of the strongest predictors of how rested you feel in the morning is sleep continuity. Anyone who’s had children can testify to the psychological suffering that results from fractured sleep. It is pretty clear that the brain would rather not be disturbed.

II. No es restarà puntuació si la resposta no és correcta. El/la estudiant haurà d'identificar el fragment del text que justifica la resposta. La puntuació de 0.5 per ítem englobarà tant la resposta (True/False) com la justificació de la mateixa. Valor: 1.5 punts, 0.5 per ítem.

II. No se restará puntuación si la respuesta no es correcta. El/la estudiante habrá de identificar el fragmento del texto que justifica la respuesta. La puntuación de 0.5 por ítem englobará tanto la respuesta (True/False) como la justificación de la misma. Valor: 1.5 puntos, 0.5 por ítem.

a. The Chinese merchant preferred fire to sleep deprivation.

T. a 19th-century Chinese merchant who had been sentenced to death by sleep deprivation was begging for “the opportunity of being strangled, guillotined, burned to death or drowned.”

b. In the 1990s, people understood what narcolepsy was about.

F. I was met by an astonished stare.

c. You feel full of energy if you have non-stop sleep through the night.

T. A recent study showed that one of the strongest predictors of how rested you feel in the morning is sleep continuity.

III. D'entre una llista de sis paraules del text, el/la estudiant haurà d'identificar –a partir del context- les quatre paraules que es corresponen amb els sinònims o definicions donats. Valor: 1 punt, 0.25 per ítem.

III. De entre una lista de seis palabras del texto, el/la estudiante tendrá que identificar –a partir del contexto- las cuatro palabras que se corresponden con los sinónimos o definiciones dados. Valor: 1 punto, 0.25 por ítem.

a. stare

b. rested

c. illustration

d. disabling

IV. Valor: 1.5 punts, 0.5 per ítem / IV. Valor: 1.5 puntos, 0.5 por ítem

1. In order to check how lack of sleep affects people…

a) we need to know more about dreams.

b) both quantity and quality of sleep have to be measured.

c) we should ask parents.

2. Narcolepsy…

a) takes place during the day.

b) allows you to have good sleep.

c) was a well-known disorder 3 decades ago.

3. The sleep of narcoleptics…

a) is good because they can also sleep in daytime.

b) is not reparative sleep.

c) doesn’t allow them to dream.

Part B. Producció escrita.

Valor total d'aquesta part 4 punts. En aquesta part es podrà demanar que els alumnes produesquen un text de 130-150 paraules En aquest apartat s'ha de valorar la capacitat de comunicació de l'alumne en un anglès acceptable en expressar la seua opinió i idees sobre aspectos relacionats amb el text proposat. Caldrà valorar quant de positiu haja pogut portar a terme l'alumne i no fixar-se únicament en els errors gramaticals. Seria fonamental considerar els següents aspectes:

1. Aspectes de caràcter estratègic: amb un màxim de 0,5 punts.

2. Correcció gramatical: amb un màxim de 1,5 punts.

3. Claredat d'expressió i organització textual: amb un màxim d'1 punt.

4. Varietat, riquesa i precisió lèxica: amb un màxim d'1 punt.

ORIENTACIONS PER A CORRECCIÓ DELS ASPECTES ANTERIORS

1. Aspectes de caràcter estratègic:

- Presentació clara i ordenada (marges, sagnats, etc.).

- Ortografia correcta.

- Text distribuït en paràgrafs.

- Ús correcte de signes de puntuació.

- Lletra clara i comprensible.

- Escrit en tinta.

-…

2. Correcció gramatical:

- Ordre correcte dels elements fràstics (SVO…).

- Concordances correctes (S-V, pronoms referents…).

- Formes pronominals correctes.

- Quantificadors correctes.

- Estructuració negativa correcta.

- Temps i seqüències verbals adequats i correctes.

- Partícules temporals adequades (FOR, SINCE, AGO, ALREADY).

- Ús adequat d'articles (genèrics, específics…).

- Ús correcte del possessiu.

- Coneixement dels plurals irregulars.

- Ús correcte de modals i defectius.

- Invariabilitat dels adjectius (gènere i nombre).

- Ús correcte de les preposicions.

-…

3. Claredat d'expressió i organització textual:

- Seqüenciació i organització del text clara i lògica.

- No hi ha excessives repeticions.

- No és un text confús i fosc.

- Ús adequat de connectors per a les diferents idees.

- Aproximació al tema coherent i original.

- Estructuració de les idees en paràgrafs.

-…

4. Varietat, riquesa i precisió lèxica:

- No s'usen paraules en espanyol ni inexistents.

- Elecció de termes específics i concrets per a aqueix text.

- No existeix confusió entre elements lèxics bàsics.

- No hi ha confusió entre categories gramaticals.

- No existeix un abús desmesurat d'expressions idiomàtiques.

Parte B. Producción escrita.

Valor total de este apartado 4 puntos. En esta parte se podrá pedir que los alumnos produzcan un texto de 130-150 palabras.

En este apartado se ha de valorar la capacidad de comunicación del alumno en un inglés aceptable al expresar su opinión e ideas sobre aspectos relacionados con el texto propuesto. Habrá que valorar cuanto de positivo haya podido llevar a cabo el alumno y no fijarse únicamente en los errores gramaticales. Sería fundamental considerar los siguientes aspectos:

1.- Aspectos de carácter estratégico: con un máximo de 0,5 puntos.

2.- Corrección gramatical: con un máximo de 1,5 puntos.

3.- Claridad de expresión y organización textual: con un máximo de 1 punto.

4.- Variedad, riqueza y precisión léxica: con un máximo de 1 punto.

- ORIENTACIONES PARA CORRECCIÓN DE LOS ASPECTOS ANTERIORES

1.- Aspectos de carácter estratégico:

- Presentación clara y ordenada (márgenes, sangrados etc.)

- Ortografía correcta.

- Texto distribuido en párrafos.

- Uso correcto de signos de puntuación.

- Letra clara y comprensible.

- Escrito en tinta.

-…

2.- Corrección gramatical:

- Orden correcto de los elementos frásticos (SVO…)

- Concordancias correctas (S-V, Pronombres referentes…)

- Formas pronominales correctas

- Cuantificadores correctos

- Estructuración negativa correcta

- Tiempos y secuencias verbales adecuados y correctos

- Partículas temporales adecuadas (FOR, SINCE, AGO, ALREADY)

- Uso adecuado de artículos (genéricos, específicos…)

- Uso correcto del posesivo

- Conocimiento de los plurales irregulares

- Uso correcto de modales y defectivos

- Invariabilidad de los adjetivos (género y número)

- Uso correcto de las preposiciones -…

3.- Claridad de expresión y organización textual:

- Secuenciación y organización del texto clara y lógica

- No hay excesivas repeticiones

- No es un texto confuso y oscuro

- Uso adecuado de conectores para las diferentes ideas

- Aproximación al tema coherente y original.

- Estructuración de las ideas en párrafos.

-…

4.- Variedad, riqueza y precisión léxica:

- No se usan palabras en español ni inexistentes

- Elección de términos específicos y concretos para ese texto

- No existe confusión entre elementos léxicos básicos

- No hay confusión entre categorías gramaticales.

- No existe un abuso desmesurado de expresiones idiomáticas