Francés PAU 2026

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CONVOCATÒRIA: ORDINÀRIA 2026 (extra)

CONVOCATORIA: ORDINARIA 2026 (extra)

ASSIGNATURA: FRANCÈS

ASIGNATURA: FRANCÉS

BAREM DE L’EXAMEN: L'estudiantat haurà de contestar a les 5 preguntes.

Pregunta 1: Contestar a dos de les tres preguntes formulades (2p.=1p. per pregunta).

Pregunta 2: Contestar Vertader (V) o Fals (F) a 4 de les 5 afirmacions i copiar la frase del text que ho justifica (2p=0,5p.

per afirmació).

Pregunta 3: Contestar els quatre apartats (1,5p.= 0,25p. per paraula, estructura o opció).

Pregunta 4: Contestar les 3 preguntes triant la resposta correcta (1,5p.=0,5 cada pregunta).

Pregunta 5: Contestar sobre un dels dos temes proposats (3p=1,5p. adequació textual; 1,5p. correcció lingüística).

L'estudiantat ha d'identificar cada resposta amb el número de la pregunta i l'apartat al qual fa referència.

BAREMO DEL EXAMEN: El estudiantado deberá responder a las 5 preguntas.

Pregunta 1: Contestar a dos de las tres preguntes formuladas (2p.=1p. por pregunta).

Pregunta 2: Contestar Verdadero (V) o Falso (F) a 4 de las 5 afirmaciones y copiar la frase del texto que lo justifica (2p=0,5p. cada afirmación).

Pregunta 3: Contestar los cuatro apartados (1,5p.=0,25p. por palabra, estructura u opción).

Pregunta 4: Contestar las 3 preguntas eligiendo la respuesta correcta (1,5p.=0,5 cada pregunta).

Pregunta 5: Contestar sobre uno de los dos temas propuestos (3p=1,5p. adecuación textual; 1,5p. corrección lingüística).

El estudiantado ha de identificar cada respuesta con el número de la pregunta y el apartado al que hace referencia.

La plongée sous-marine L'origine de la plongée sous-marine remonte au début des années 1900, lorsque le premier appareil respiratoire sous-marin autonome a été inventé. Le premier équipement de plongée sous-marine a été créé par la Marine française à la fin du XIXe siècle, mais ce n'est que dans les années 1930 et 1940 que la technologie a été perfectionnée et rendue accessible aux plongeurs amateurs. Aujourd'hui, c’est une activité récréative populaire appréciée par des millions de personnes dans le monde.

Il s’agit d’un type de plongée qui implique l'utilisation d'un appareil respiratoire sous-marin autonome qui permet au plongeur de respirer sous l'eau et d'explorer le monde sous-marin à une plus grande profondeur et pendant de longues périodes de temps.

Il existe plusieurs types de plongée sous-marine, par exemple, la plongée de loisir et la plongée technique. La plongée de loisir est le type le plus courant et consiste à plonger en eau libre, comme dans l'océan ou un lac, pour explorer le milieu sous-marin et voir les curiosités. La plongée technique est un type plus avancé de plongée qui implique l'utilisation d'équipements et de techniques spécialisées.

Si vous souhaitez apprendre à plonger, la première étape consiste à trouver une école ou un instructeur de plongée réputé. Il vous enseignera les compétences et les connaissances dont vous avez besoin pour plonger en toute sécurité. Ces cours d'introduction comprennent généralement une brève leçon sur les principes de base de la plongée sous-marine, suivie d'une plongée dans une piscine ou en eau peu profonde.

Au cours d'une immersion en scaphandre, vous passerez généralement votre temps à explorer l'environnement sous-marin et à observer la vie marine. Il peut s'agir de nager à travers des bancs de poissons colorés, d'étudier des éléments intéressants comme des récifs coralliens ou de faire de la photographie sous l’eau. La plongée peut être un moyen amusant et passionnant de découvrir la beauté de l'océan.

Le meilleur moment pour plonger est pendant les mois d'été lorsque le temps est calme et que la visibilité de l'eau est bonne. Cependant, le meilleur moment pour plonger dépend également de l'endroit et du type de plongée que vous voulez faire. Il est également important de tenir compte des marées et des courants lors de la planification d'une plongée, car ils peuvent affecter les conditions de plongée et la visibilité sous l'eau.

Texte adapté de : https://www.manawa.com/fr/articles/complete-guide-to-scuba-diving

A)

ACTIVITÉS DE COMPRÉHENSION

1) Répondez avec vos propres mots (sans copier les phrases exactes du texte) à 2 des 3 questions proposées. (2p.)

1.1. Résumez les idées principales du texte en 3 ou 4 lignes.

1.2. Expliquez en quoi consiste la plongée sous-marine.

1.3. Quelle est l’origine de la plongée sous-marine ?

2) Choisissez 4 des 5 énoncés pour répondre. Écrivez V (Vrai) ou F (Faux) et copiez la phrase du texte qui justifie votre réponse. (2p.)

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

La plongée sous-marine ne permet pas de respirer sous l’eau. (Vrai/Faux) La plongée sous-marine est une activité réservée aux professionnels. (Vrai/Faux) La Marine française a inventé le premier équipement de plongée. (Vrai/Faux) Il est important de faire cette activité lorsque le temps est stable. (Vrai/Faux) Pour apprendre à plonger, il est conseillé de compter sur un expert. (Vrai/Faux)

3) Répondez aux 4 questions. (1,5p.)

3.1. Associez chaque mot ou expression du texte avec son synonyme ou sa définition en choisissant parmi les options données en bas :

1.

endroit (paragraphe 6)

a) droit, b) moment, c) lieu, d) derrière

2.

environnement (paragraphe 5)

a) environ, b) milieu, c) exactement, d) équipement

3.2. Choisissez l’option correcte pour compléter la phrase suivante : La plongée sous-marine est une activité…

a) que bénéficie les océans.

b) dont on découvre le monde sous-marin.

c) qui permet d’explorer le monde sous-marin.

3.3. Écrivez un mot tiré du texte pour compléter cette phrase :

Pour …………………. à plonger, il est important de suivre des cours spécialisés.

3.4. Complétez les phrases en choisissant un des mots de cette liste : pour, cependant, car, alors.

a) L’immersion est devenue populaire …………… des millions de personnes.

b) La plongée technique est très complexe ………….. il faut un équipement spécifique.

4) Répondez aux 3 questions. Écrivez la lettre A, B, C ou D qui correspond aux réponses correctes de chaque question : (1,5p.)

4.1. Pendant la planification d’une plongée, quels sont les éléments dont il faut tenir compte ?

A) La possibilité de gagner une médaille.

B) La météo, les marées et la visibilité sous l’eau.

C) La distance à parcourir.

D) La préparation d’un pique-nique.

4.2. Où peut-on faire de la plongée de loisir selon le texte ?

A) Dans la mer.

B) Dans une piscine.

C) Dans des glaciers des montagnes.

D) Dans une rivière.

4.3. Quel changement s’est produit depuis les années 1930 et 1940 ?

A) Les plongeurs amateurs ont commencé à faire de la plongée sous-marine.

B) Le premier appareil respiratoire a été inventé.

C) Les plongeurs amateurs ont perfectionné les équipements de plongée sous-marine.

D) La Marine a organisé des cours pour les plongeurs amateurs.

B) ACTIVITÉ D’EXPRESSION

5) Choisissez l’une de ces deux options et rédigez un texte de 120-150 mots (3p.) :

Option 1 : Essai d’opinion « Protéger la vie marine » Rédigez un texte dans lequel vous exprimez votre opinion sur l’importance de protéger les mers et les océans pour sauvegarder la vie marine contre la pollution et les activités humaines.

Option 2 : Écrit d'interaction « Réponse à une invitation ». Répondez au courriel d'un(e) ami(e) qui vous invite à faire un cours d’initiation à la plongée en été. Vous remerciez votre ami(e) pour l'invitation.

Exprimez votre curiosité pour cette activité et posez-lui des questions sur le lieu, la date, le prix, etc.

Soluciones y criterios de corrección en texto

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA:

2026

CONVOCATORIA:

ASSIGNATURA: FRANCÈS

2026

ASIGNATURA: FRANCÉS

CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN CRITERIS GENERALS DE CORRECCIÓ

A) ACTIVITATS DE COMPRENSIÓ (7 punts)

Pregunta 1: Comprensió global sobre el text (2 punts):

L'estudiantat haurà de contestar en francès a dos de les tres preguntes sense reproduir literalment el text (1p. per pregunta) Cadascuna de les dues preguntes tindrà una puntuació d'1 punt distribuït de la manera següent:

• 0,5 punts per les idees reflectides. Aquesta puntuació es repartirà de forma directament proporcional al nombre d'ítems del qual puga estar composta la resposta, si és el cas.

• 0,5 punts per l'expressió de les respostes.

Pregunta 2: Vertader-Fals (2 punts) L'estudiantat haurà de contestar Veritable (V) o Fals (F) a 4 de les 5 afirmacions i copiar la frase del text que el justifica (2p=0,5p. cada afirmació correcta).

Si no es justifica la resposta, o la justificació no és correcta la puntuació atorgada serà de 0 punts.

Pregunta 3: Competència lèxica contextualitzada (1,5 punts): L'estudiantat haurà de contestar les quatre preguntes.

Es qualificarà amb 0,25 punts cada paraula, estructura o opció correcta elegida.

Pregunta 4: Elecció Múltiple (1,5 punts):

L'estudiantat haurà de contestar les 3 preguntes triant l'opció correcta entre quatre oferides A, B, C, D.

Es qualificarà amb 0,5 punts cada resposta correcta.

En totes les preguntes les respostes incorrectes es qualifiquen amb 0 punts i mai es puntuen negativament.

En cas de respondre a més preguntes de les requerides només es corregiran aquelles que apareguen físicament en primer lloc.

B) ACTIVITAT D'EXPRESSIÓ (3 punts)

Pregunta 5: Activitat d'expressió escrita (3 punts):

L'estudiantat redactarà un text escrit en llengua francesa amb una extensió aproximada de 120-150 paraules sobre un dels dos temes proposats.

Es corregirà tenint en compte la rúbrica següent:

1. Adequació i cohesió (1,5p.)

a. Adequació a la tasca requerida (0,5p.)

b. Coherència i cohesió del text (1p.)

2. Correcció lingüística (1,5p.)

a. Ortografia i puntuació(0,5p.)

b. Gramàtica i lèxic (1p.)

1a. Adequació a la tasca requerida (0,5p.) Punts

El text respon a la tasca

S'ajusta al nombre de paraules requerit

Utilitza el registre adequat per a aquest tipus de tasca

no o sense resposta

no o sense resposta

no o sense resposta

0,1

de manera molt incompleta

per davall o molt per damunt no és apropiat en la seua del número requerit major part

0,3

majoritàriament

s'aproxima bastant al número és adequat en general, amb requerit algun descuit

0,5

completament

Utilitza el número màxim

sí, en tot el text

1b. Coherència i cohesió del text (1p.) Punts

Coherència i cohesió del text

Sense resposta o resposta incomprensible/incoherent.

0,25

Les idees no estan ben organitzades. Presenta escasses idees, arguments i opinions, amb repeticions freqüents. Utilitza molt pocs connectors i no sempre correctament. El text presenta algunes incoherències.

0,5

Les idees estan correctament organitzades. Presenta suficient varietat d'idees, arguments i opinions. Utilitza de manera acceptable alguns connectors i elements de referència bàsics seguint una lògica temàtica o cronològica, en la majoria dels casos.

0,75

Les idees estan ben organitzades en paràgrafs i presenta varietat d'idees, arguments i opinions, sense repeticions. Empra correctament una suficient varietat de connectors i d'elements de referència. El text està escrit amb coherència en la seua major part i la lògica que connecta les idees és apropiada.

El text és clar i està ben organitzat. Presenta àmplia varietat d'idees, arguments i opinions, ben desenvolupades. Utilitza correctament una àmplia varietat de connectors i d'elements de referència. El text està escrit íntegrament amb gran coherència i presenta una lògica desenvolupada.

2 a. Ortografia i puntuació (0,5 p.) Punts

Ortografia i puntuació

Sense resposta o resposta incomprensible/incoherent..

0,1

Utilitza correctament l'ortografia en el vocabulari elemental, però escriu algunes paraules fonèticament.

Hi ha errors de puntuació que impedeixen la comprensió.

0,3

Hi ha errors d'ortografia quan s'expressen idees complexes.

Hi ha errors de puntuació que no afecten la comprensió.

0,5

Utilitza correctament l'ortografia i la puntuació.

2 b. Gramàtica i lèxic (1 p.) Punts

Gramàtica i lèxic

Sense resposta o resposta incomprensible/incoherent.

0,25

Empra pocs recursos morfosintàctics, no sempre de manera satisfactòria, i mostra excessiva influència de la llengua materna, dificultant la comprensió.

Utilitza un vocabulari massa limitat, repetitiu, amb algun ús inadequat i amb errors que impedeixen la comprensió.

0,5

0,75

Utilitza correctament estructures sintàctiques i formes gramaticals simples però també comet errors bàsics, especialment en l'ús d'estructures més complexes.

Utilitza un vocabulari suficient amb alguna repetició i algun error d'ús inapropiat en relació amb el context que no dificulta la comprensió. Demostra recursos per a expressar idees o conceptes, encara que no conega algunes paraules Domina les estructures sintàctiques i formes gramaticals simples. Utilitza les estructures complexes més comunes amb alguns errors que no dificulten la compressió.

Utilitza un vocabulari variat quasi sempre de manera apropiada. Algun error degut a l'ús de lèxic complex. Utilitza perífrasi per a expressar idees més complexes.

Mostra un domini gramatical de les estructures sintàctiques i de les formes gramaticals complexes més freqüents. Utilitza una àmplia varietat de recursos morfosintàctics amb precisió i sense tot just errors.

Utilitza un vocabulari prou ampli com per a poder comunicar-se amb restriccions ocasionals. Demostra varietat de recursos per a expressar les seues idees, encara que pot haver-hi errors mínims o irrellevants.

Per a facilitar la correcció, les puntuacions intermèdies no reflectides en les taules (per exemple 0,2) poden aplicar-se en casos intermedis.

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN

A) ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN (7 puntos)

Pregunta 1: Comprensión global sobre el texto (2 puntos):

El estudiantado deberá contestar en francés a dos de las tres preguntas sin reproducir literalmente el texto (2p.=1p. por pregunta) Cada una de las dos preguntas tendrá una puntuación de 1 punto distribuido de la siguiente manera:

• 0,5 puntos por las ideas reflejadas. Esta puntuación se repartirá de forma directamente proporcional al número de ítems del que pueda estar compuesta la respuesta, si es el caso.

• 0,5 puntos por la expresión de las respuestas.

Pregunta 2: Verdadero-Falso (2 puntos) El estudiantado deberá contestar Verdadero (V) o Falso (F) a 4 de las 5 afirmaciones y copiar la frase del texto que lo justifica (2p=0,5p. cada afirmación correcta).

Si no se justifica la respuesta, o la justificación no es correcta la puntuación otorgada será de 0 puntos.

Pregunta 3: Competencia léxica contextualizada (1,5 puntos) El estudiantado deberá contestar las cuatro preguntas.

Se calificará con 0,25 puntos cada palabra, estructura u opción correcta elegida.

Pregunta 4: Elección Múltiple (1,5 puntos) El estudiantado deberá contestar las 3 preguntas eligiendo la opción correcta entre cuatro ofrecidas A, B, C, D.

Se calificará con 0,5 puntos cada respuesta correcta.

En todas las preguntas las respuestas incorrectas se califican con 0 puntos y nunca se puntúan negativamente.

En caso de responder a más preguntas de las requeridas sólo se corregirán aquellas que aparezcan físicamente en primer lugar

B) ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN (3 puntos)

Pregunta 5: Actividad de expresión escrita (3 puntos) El estudiantado redactará un texto escrito en lengua francesa con una extensión aproximada de 120-150 palabras sobre uno de los dos temas propuestos.

Se corregirá teniendo en cuenta la rúbrica siguiente:

1. Adecuación y cohesión (1,5p.)

a. Adecuación a la tarea requerida (0,5p.)

b. Coherencia y cohesión del texto (1p.)

2. Corrección lingüística (1,5p.)

a. Ortografía y puntuación(0,5p.)

b. Gramática y léxico (1p.)

1a. Adecuación a la tarea requerida (0,5p.) Puntos

El texto responde a la tarea Se ajusta al número de palabras requerido

Emplea el registro adecuado para este tipo de tarea

no o sin respuesta

no o sin respuesta

no o sin respuesta

0,1

de modo muy incompleto

por debajo o muy por encima del número requerido

no es apropiado en su mayor parte

0,3

en su mayor parte

se aproxima bastante al número requerido

es adecuado en general, con algún descuido

0,5

completamente

emplea el número máximo

sí, en todo el texto

1b. Coherencia y cohesión del texto (1p.) Puntos

Coherencia y cohesión del texto

Sin respuesta o respuesta incomprensible/incoherente.

0,25

Las ideas no están bien organizadas. Presenta escasas ideas, argumentos y opiniones, con repeticiones frecuentes. Utiliza muy pocos conectores y no siempre correctamente. El texto presenta algunas incoherencias.

0,5

Las ideas están correctamente organizadas. Presenta suficiente variedad de ideas, argumentos y opiniones. Utiliza de manera aceptable algunos conectores y elementos de referencia básicos siguiendo una lógica temática o cronológica, en la mayoría de los casos.

0,75

Las ideas están bien organizadas en párrafos y presenta variedad de ideas, argumentos y opiniones, sin repeticiones. Emplea correctamente una suficiente variedad de conectores y de elementos de referencia. El texto está escrito con coherencia en su mayor parte y la lógica que conecta las ideas es apropiada.

El texto es claro y está bien organizado. Presenta amplia variedad de ideas, argumentos y opiniones, bien desarrolladas. Utiliza correctamente una amplia variedad de conectores y de elementos de referencia. El texto está escrito en su totalidad con gran coherencia y presenta una lógica desarrollada.

2 a. Ortografía y puntuación (0,5 p.) Puntos

Ortografía y puntuación

Sin respuesta o respuesta incomprensible/incoherente.

0,1

Utiliza correctamente la ortografía en el vocabulario elemental, pero escribe algunas palabras fonéticamente.

Hay errores de puntuación que impiden la comprensión.

0,3

Hay errores de ortografía cuando se expresan ideas complejas.

Hay errores de puntuación que no afectan a la comprensión.

0,5

Utiliza correctamente la ortografía y la puntuación.

2 b. Gramática y léxico (1 p.) Puntos

Gramática y léxico

Sin respuesta o respuesta incomprensible/incoherente.

0,25

Emplea pocos recursos morfosintácticos, no siempre de manera satisfactoria, y muestra excesiva influencia de la lengua materna, dificultando la comprensión.

Utiliza un vocabulario demasiado limitado, repetitivo, con algún uso inadecuado y con errores que impiden la comprensión.

0,5

Utiliza correctamente estructuras sintácticas y formas gramaticales simples pero también comete errores básicos, especialmente en el uso de estructuras más complejas.

Utiliza un vocabulario suficiente con alguna repetición y algún error de uso inapropiado en relación con el contexto que no dificulta la comprensión. Demuestra recursos para expresar ideas o conceptos, aunque no conozca algunas palabras.

0,75

Domina las estructuras sintácticas y formas gramaticales simples. Utiliza las estructuras complejas más comunes con algunos errores que no dificultan la compresión.

Utiliza un vocabulario variado empleado casi siempre de manera apropiada. Algún error debido al uso de léxico complejo. Utiliza perífrasis para expresar ideas más complejas.

Muestra un dominio gramatical de las estructuras sintácticas y de las formas gramaticales complejas más frecuentes. Utiliza una amplia variedad de recursos morfosintácticos con precisión y sin apenas errores.

Utiliza un vocabulario lo suficientemente amplio como para poder comunicarse con restricciones ocasionales. Demuestra variedad de recursos para expresar sus ideas, aunque puede haber errores mínimos o irrelevantes.

Para facilitar la corrección, las puntuaciones intermedias no reflejadas en las tablas (por ejemplo 0,2) pueden aplicarse en casos intermedios.