Ciencias Generales PAU 2026

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA:

ORDINÀRIA 2026

CONVOCATORIA:

ASSIGNATURA: CIÈNCIES GENERALS

ORDINARIA 2026

ASIGNATURA: CIENCIAS GENERALES

BAREM DE L’EXAMEN. L’examen consta de 4 blocs puntuats cadascun amb 2,5 punts. Els dos primers blocs contenen dues activitats amb possibilitat d’elecció (se n’ha de contestar únicament 1) i els altres dos contenen una primera activitat de resposta obligatòria i dues activitats amb possibilitat d’elecció (se n’ha de contestar únicament 1). En cas que es contesten més activitats o més apartats dels necessaris en alguna pregunta, només s’ha d’avaluar el nombre màxim d’apartats requerits, seguint l’ordre d’aparició en l’examen redactat per l’estudiant o estudianta. Es permet l’ús de calculadores sempre que no siguen gràfiques o programables, i que no puguen realitzar càlcul simbòlic ni emmagatzemar text o fórmules en la memòria. Important: a) els resultats obtinguts en els problemes s’han d’expressar en les unitats corresponents del Sistema Internacional; b) intenteu, en la mesura del possible, proporcionar respostes concretes.

BLOC 1. LES FORCES QUE ENS UNEIXEN Respongueu una d’aquestes dues activitats (1.1. o 1.2.):

1.1. Indiqueu si les afirmacions següents són vertaderes (V) o falses (F). En cas que l’afirmació siga falsa, justifiqueu per què:

a) La força gravitatòria actua entre tots els cossos que tenen massa, fins i tot si no estan en contacte.

b) Si dos cossos estan més lluny entre si, la força gravitatòria que els uneix és més gran.

c) La Lluna es manté orbitant al voltant de la Terra gràcies a la força gravitatòria que hi ha entre ambdues.

d) Un astronauta en òrbita al voltant de la Terra no percep els efectes de la força gravitatòria perquè està massa lluny del planeta.

e) La força gravitatòria pot actuar a través del buit, sense necessitat d’aire o un altre mitjà material.

(0,5 punts cada apartat)

1.2. Una ciclista es desplaça amb bicicleta elèctrica per un carril bici completament recte per arribar a la seua feina. Durant el trajecte, la velocitat de la bicicleta canvia en tres fases consecutives; en la figura es mostra com varia la velocitat en funció del temps durant tot el recorregut.

a) Identifiqueu el tipus de moviment que realitza en cada fase (moviment uniforme, accelerat o desaccelerat). (0,3 punts)

b) En el tram de 0 a 0,2 hores, quina és la velocitat inicial i quina és la velocitat final? Expresseu el resultat en les unitats del Sistema Internacional. (0,4 punts)

c) Indiqueu el temps en segons que la ciclista empra a recórrer cadascuna de les tres fases del trajecte. (0,6 punts)

d) Quina és la distància total, en metres, recorreguda per la ciclista? (1,2 punts)

BLOC 2. UN UNIVERS DE MATÈRIA I ENERGIA Respongueu una d’aquestes dues activitats (2.1. o 2.2.):

2.1. Nomeneu la llei que s’aplica en cadascun dels casos següents i respongueu les preguntes plantejades:

a) Imagineu que teniu un gas tancat en un recipient amb un pistó mòbil (com el de la imatge).

Si manté la temperatura constant i empeny el pistó cap avall reduint l’espai a la meitat, què passa amb els xocs de les partícules contra les parets? Segons la llei implicada en aquest cas, com canvia la pressió? (1,5 punts)

b) En hivern, la roda d’un cotxe té una pressió de 2,2 atm a una temperatura de 5ºC. Després d’un viatge llarg, el fregament escalfa l’aire interior fins als 43ºC. Quina és la pressió final? (1 punt)

2.2. Tenint en compte els números atòmics i màssics del sodi (Z = 11, A = 23), clor (Z = 17, A = 35,5), potassi (Z = 19, A = 39) i bari (Z = 56, A = 137,3):

a) Escriviu la configuració electrònica dels àtoms i ions següents: Na+, Cl-, K i Ba. (1 punt)

b) Especifiqueu la posició del Cl i del Ba (grup i període) a la taula periòdica. (1 punt)

c) Si un àtom en el seu estat fonamental té ocupat totalment el nivell n = 3, quants electrons conté? (0,5 punts) BLOC 3. EL SISTEMA TERRA Respongueu l’activitat 3.1 i una de les dues activitats 3.2. o 3.3.:

3.1. Sobre la base de la lectura següent, contesteu a les qüestions següents:

“El sòl és un recurs natural essencial i limitat que sosté la vida a la Terra. És la base de la producció d’aliments, farratges, fibres i molts productes necessaris per al benestar humà, ja que el 95% dels aliments que consumim en depenen directament. A més, el sòl realitza funcions vitals per als ecosistemes: regula el cicle de l’aigua, filtra contaminants, emmagatzema carboni i alberga una enorme diversitat d’organismes que realitzen processos clau. Tot i que sovint se subestima, el sòl també és fonamental per a la vegetació natural, els boscos i els pastius, i contribueix a la seguretat alimentària i al desenvolupament sostenible. No obstant això, es tracta d’un recurs no renovable a escala humana, ja que la seua formació és molt lenta i la degradació per erosió, urbanització i males pràctiques agrícoles amenaça la seua capacitat per seguir complint aquestes funcions essencials. Cuidar i gestionar sosteniblement els sòls és, per tant, crucial per garantir un futur saludable per a les persones i el planeta.” Extracte adaptat a partir de textos de la FAO (Organització de les Nacions Unides per a l’Alimentació i l’Agricultura)

a) Definiu sòl. Nomeneu els components del sòl. (0,5 punts)

b) Expliqueu dues funcions de l’aigua i dues funcions de l’aire en el sòl. (0,5 punts)

c) Quin paper tenen els éssers vius a terra? (0,5 punts)

3.2. Definiu què és una roca i nomeneu els tres grans grups de roques. (0,4 punts) Com es formen les roques ígnies? (0,4 punts) Quin tipus de roca és el marbre? (0,2 punts)

3.3. Nomeneu dos usos dels minerals. (0,2 punts) Nomeneu un mineral del grup dels carbonats. (0,2 punts) Quin mineral es fa servir per fabricar vidre? (0,2 punts) Per què és important reciclar els minerals? (0,4 punts)

BLOC 4. BIOLOGIA PER AL SEGLE XXI Respongueu l’activitat 4.1 i una de les dues activitats 4.2. o 4.3.:

4.1. Una estudianta de segon de Batxillerat compara l’etiqueta nutricional de dos productes, X i Y (vegeu la taula):

Per cada 100 g Valor energètic Greixos totals

- Saturats Hidrats de carboni

- Sucres Fibra Proteïnes Sal

Producte X (brioixeria industrial) 480 kcal 25 g 12 g 55 g 30 g 2g 6g 0,8 g

Producte Y (barreja de fruits secs) 600 kcal 50 g 5g 20 g 4g 8g 20 g 0,01 g

A partir d’aquesta informació, respongueu raonadament:

a) Identifiqueu les dues biomolècules predominants en cada producte (entre glúcids, lípids i proteïnes) i la relació amb les seues funcions biològiques principals en el cos humà. (0,5 punts)

b) Expliqueu per què, tot i tindre més valor energètic, el Producte Y es pot considerar nutricionalment més saludable que el Producte X, tenint en compte el nombre de calories i la seua composició. (0,5 punts)

c) L’etiqueta no indica el contingut de vitamines, però sabem que els fruits secs contenen vitamina E. Expliqueu quin tipus de biomolècula és una vitamina i citeu alguna funció biològica de les vitamines. (0,5 punts)

4.2. En una família, s’observa que la mare té grup sanguini A i és heterozigòtica per al grup sanguini, mentre que el pare té grup sanguini B i és heterozigòtic per al grup sanguini. Sobre la base d’aquesta observació:

a) Definiu els conceptes de genotip, fenotip, al·lel, homozigot i heterozigot. (0,4 punts)

b) Relacioneu els conceptes d’al·lel i heterozigot amb la situació plantejada en l’enunciat. (0,3 punts)

c) Determineu la probabilitat que els seus fills presenten els diferents grups sanguinis A, B, AB o 0. Indiqueu el genotip i fenotip de cada possible fill. (0,3 punts)

4.3. Durant l’hivern de 2025 es va observar en una ciutat de la província d’Alacant un augment de casos de grip, superior a l’esperat, però similar al de la resta de ciutats del país, i 20 casos de salmonel·losi, que no es detectaven a la ciutat des de feia un any, i associats a persones que celebraven un comiat de soltera en un restaurant de Benidorm. Sabent que algunes malalties infeccioses poden ocasionar brots, ser endèmiques, ser epidèmiques o ser pandèmiques, i que la transmissió pot ocórrer per vies distintes:

a) Diferencieu entre brot i malaltia epidèmica, i raoneu en quina categoria inclouríeu les malalties citades en l’enunciat de la pregunta. (0,4 punts)

b) Per a totes dues malalties, indiqueu el microorganisme causant (virus o bacteri), assenyaleu el mecanisme de transmissió de cada patogen, i proposeu, almenys, una mesura de prevenció efectiva per a cada malaltia, explicant com actua. (0,6 punts)

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA:

ORDINÀRIA 2026

CONVOCATORIA:

ASSIGNATURA: CIÈNCIES GENERALS

ORDINARIA 2026

ASIGNATURA: CIENCIAS GENERALES

BAREMO DEL EXAMEN: El examen consta de 4 bloques puntuados cada uno con 2,5 puntos. Los dos primeros bloques contienen dos actividades con posibilidad de elección (se debe contestar únicamente 1) y los otros dos contienen una primera actividad de respuesta obligatoria y dos actividades con posibilidad de elección (se debe contestar únicamente 1). En caso de que se contesten más actividades o más apartados de los necesarios en alguna pregunta, solo se evaluará el número máximo de apartados requeridos, siguiendo el orden de aparición en el examen redactado por el/la estudiante. Se permite el uso de calculadores siempre que no sean gráficas o programables, y que no puedan realizar cálculo simbólico ni almacenar texto o fórmulas en la memoria. Importante: a) los resultados obtenidos en los problemas deben expresarse en las unidades correspondientes del Sistema Internacional; b) intente, en la medida de lo posible, proporcionar respuestas concretas.

BLOQUE 1. LAS FUERZAS QUE NOS UNEN Responda una de estas dos actividades (1.1. o 1.2.):

1.1. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). En caso de que la afirmación sea falsa, justifique por qué:

a) La fuerza gravitatoria actúa entre todos los cuerpos que tienen masa, incluso si no están en contacto.

b) Si dos cuerpos están más lejos entre sí, la fuerza gravitatoria que los une es mayor.

c) La Luna se mantiene orbitando alrededor de la Tierra gracias a la fuerza gravitatoria que existe entre ambas.

d) Un astronauta en órbita alrededor de la Tierra no percibe los efectos de la fuerza gravitatoria porque está demasiado lejos del planeta.

e) La fuerza gravitatoria puede actuar a través del vacío, sin necesidad de aire u otro medio material.

(0,5 puntos cada apartado)

1.2. Una ciclista se desplaza en bicicleta eléctrica por un carril bici completamente recto para llegar a su trabajo. Durante el trayecto, la velocidad de la bicicleta cambia en tres fases consecutivas; en la figura se muestra cómo varía la velocidad en función del tiempo durante todo el recorrido.

a) Identifique el tipo de movimiento que realiza en cada fase (movimiento uniforme, acelerado o decelerado). (0,3 puntos)

b) En el tramo de 0 a 0,2 horas, ¿cuál es la velocidad inicial y cuál es la velocidad final? Exprese el resultado en las unidades del Sistema Internacional. (0,4 puntos)

c) Indique el tiempo en segundos que la ciclista emplea en recorrer cada una de las tres fases del trayecto. (0,6 puntos)

d) ¿Cuál es la distancia total, en metros, recorrida por la ciclista? (1,2 puntos)

BLOQUE 2. UN UNIVERSO DE MATERIA Y ENERGÍA Responda una de estas dos actividades (2.1. o 2.2.):

2.1. Nombre la ley que se aplica en cada uno de los siguientes casos y responda a las preguntas planteadas:

a) Imagine que tiene un gas encerrado en un recipiente con un pistón móvil (como el de la imagen).

Si mantiene la temperatura constante y empuja el pistón hacia abajo reduciendo el espacio a la mitad, ¿qué ocurre con los choques de las partículas contra las paredes? Según la ley implicada en este caso, ¿cómo cambia la presión? (1,5 puntos)

b) En invierno, la rueda de un coche tiene una presión de 2,2 atm a una temperatura de 5ºC. Tras un viaje largo, el rozamiento calienta el aire interior hasta los 43ºC. ¿Cuál es la presión final? (1 punto)

2.2. Teniendo en cuenta los números atómicos y másicos del sodio (Z = 11, A = 23), cloro (Z = 17, A = 35,5), potasio (Z = 19, A = 39) y bario (Z = 56, A = 137,3):

a) Escriba la configuración electrónica de los siguientes átomos e iones: Na+, Cl-, K y Ba. (1 punto)

b) Especifique la posición del Cl y del Ba (grupo y periodo) en la tabla periódica. (1 punto)

c) Si un átomo en su estado fundamental tiene ocupado totalmente el nivel n = 3, ¿cuántos electrones contiene? (0,5 puntos)

BLOQUE 3. EL SISTEMA TIERRA Responda la actividad 3.1 y una de las dos actividades 3.2. o 3.3.:

3.1. Con base en la siguiente lectura, conteste a las siguientes cuestiones:

“El suelo es un recurso natural esencial y limitado que sostiene la vida en la Tierra. Es la base de la producción de alimentos, forrajes, fibras y muchos productos necesarios para el bienestar humano, ya que más del 95% de los alimentos que consumimos dependen directamente de él. Además, el suelo realiza funciones vitales para los ecosistemas: regula el ciclo del agua, filtra contaminantes, almacena carbono y alberga una enorme diversidad de organismos que realizan procesos clave. Aunque a menudo se subestima, el suelo también es fundamental para la vegetación natural, los bosques y los pastizales, y contribuye a la seguridad alimentaria y al desarrollo sostenible. Sin embargo, se trata de un recurso no renovable a escala humana, pues su formación es muy lenta y la degradación por erosión, urbanización y malas prácticas agrícolas amenaza su capacidad para seguir cumpliendo estas funciones esenciales. Cuidar y gestionar sosteniblemente los suelos es, por tanto, crucial para garantizar un futuro saludable para las personas y el planeta.” Extracto adaptado a partir de textos de la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura)

a) Defina suelo. Nombre los componentes del suelo. (0,5 puntos)

b) Explique dos funciones del agua y dos funciones del aire en el suelo. (0,5 puntos)

c) ¿Qué papel tienen los seres vivos en el suelo? (0,5 puntos)

3.2. Defina qué es una roca y nombre los tres grandes grupos de rocas. (0,4 puntos) ¿Cómo se forman las rocas ígneas? (0,4 puntos) ¿Qué tipo de roca es el mármol? (0,2 puntos)

3.3. Nombre dos usos de los minerales (0,2 puntos). Nombre un mineral del grupo de los carbonatos. (0,2 puntos) ¿Qué mineral se usa para fabricar vidrio? (0,2 puntos) ¿Por qué es importante reciclar los minerales? (0,4 puntos)

BLOQUE 4. BIOLOGÍA PARA EL SIGLO XXI Responda la actividad 4.1 y una de las dos actividades 4.2. o 4.3.:

4.1. Una estudiante de segundo de Bachillerato compara la etiqueta nutricional de dos productos, X e Y (ver tabla):

Por cada 100 g Valor energético Grasas totales

- Saturadas Hidratos de carbono

- Azúcares Fibra Proteínas Sal

Producto X (bollería industrial) 480 kcal 25 g 12 g 55 g 30 g 2g 6g 0,8 g

Producto Y (mezcla de frutos secos) 600 kcal 50 g 5g 20 g 4g 8g 20 g 0,01 g

A partir de esta información, responda razonadamente:

…

Soluciones y criterios de corrección en texto

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA:

ORDINÀRIA 2026

CONVOCATORIA:

ASSIGNATURA: CIÈNCIES GENERALS

ORDINARIA 2026

ASIGNATURA: CIENCIAS GENERALES

CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN

L’examen consta de 4 blocs puntuats cadascun amb 2,5 punts. Els dos primers blocs contenen dues activitats amb possibilitat d’elecció (se n’ha de contestar únicament 1) i els altres dos contenen una primera activitat de resposta obligatòria i dues activitats amb possibilitat d’elecció (se n’ha de contestar únicament 1).

La puntuació de cada subapartat està indicada en negreta en l’enunciat corresponent.

Les solucions de cada activitat es proporcionaran de manera detallada en la reunió de criteris que tindrà lloc després de la realització de la prova.

En cas que es contesten més activitats o més apartats dels necessaris en alguna pregunta, només s’ha d’avaluar el nombre màxim d’apartats requerits, seguint l’ordre d’aparició en l’examen redactat per l’estudiant o estudianta.

En els problemes s’ha de penalitzar el fet de no posar en els resultats obtinguts les unitats corresponents del Sistema Internacional.

Pel que fa a les faltes d’ortografia, els dos primers errors ortogràfics no s’han de penalitzar. Quan es repetisca la mateixa falta d’ortografia s’ha de comptar com una sola. A partir de la tercera falta d’ortografia s’han de descomptar -0,10 punts fins a un màxim d’un punt.

BLOC 1. LES FORCES QUE ENS UNEIXEN Respongueu una d’aquestes dues activitats (1.1. o 1.2.):

1.1. Indiqueu si les següents afirmacions són veritables (V) o falses (F). En cas que l’afirmació siga falsa, justifiqueu per què:

a) La força gravitatòria actua entre tots els cossos que tenen massa, fins i tot si no estan en contacte.

b) Si dos cossos estan més lluny entre si, la força gravitatòria que els uneix és més gran.

c) La Lluna es manté orbitant al voltant de la Terra gràcies a la força gravitatòria que hi ha entre ambdues.

d) Un astronauta en òrbita al voltant de la Terra no percep els efectes de la força gravitatòria perquè està massa lluny del planeta.

e) La força gravitatòria pot actuar a través del buit, sense necessitat d’aire o un altre mitjà material.

(0,5 punts per cada apartat) Per cada resposta correcta: 0,5 punts. En el cas de les qüestions b) i d), les respostes s’han de considerar correctes només si estan ben justificades.

1.2. Una ciclista es desplaça amb bicicleta elèctrica per un carril bici completament recte per arribar a la seua feina. Durant el trajecte, la velocitat de la bicicleta canvia en tres fases consecutives; en la figura es mostra com varia la velocitat en funció del temps durant tot el recorregut.

a) Identifiqueu el tipus de moviment que realitza en cada fase (moviment uniforme, accelerat o desaccelerat). (0,3 punts) Per cada resposta correcta 0,1 punts.

b) En el tram de 0 a 0,2 hores, quina és la velocitat inicial i quina és la velocitat final? Expresseu el resultat en les unitats del Sistema Internacional. (0,4 punts) Per cada resposta correcta expressada en unitats SI 0,2 punts. Si la resposta està expressada en altres unitats 0,1 punts.

c) Indiqueu el temps en segons que la ciclista empra a recórrer cadascuna de les tres fases del trajecte. (0,6 punts) Per cada resposta correcta expressada en unitats SI 0,2 punts. Si el plantejament és correcte però hi ha errors numèrics o expressats en altres unitats es pot valorar fins a un màxim de 0,1 punts per cada resposta.

d) Quina és la distància total en metres recorreguda per la ciclista? (1,2 punts) Pel càlcul correcte de la distància recorreguda en cada fase expressat en unitats SI 0,3 punts. Si el plantejament és correcte però hi ha errors numèrics o expressats en altres unitats es pot valorar fins a un màxim de 0,15 punts per cada resposta.

Pel càlcul correcte de la distància total recorreguda expressat en unitats SI 0,3 punts. Si el plantejament és correcte però hi ha errors numèrics o expressats en altres unitats es pot valorar fins a un màxim de 0,15 punts.

BLOC 2. UN UNIVERS DE MATÈRIA I ENERGIA Respongueu una d’aquestes dues activitats (2.1. o 2.2.):

2.1. Nomeneu la llei que s’aplica en cadascun dels casos següents i respongueu les preguntes plantejades:

a) Imagineu que teniu un gas tancat en un recipient amb un pistó mòbil (com el de la imatge).

Si manté la temperatura constant i empeny el pistó cap avall reduint l’espai a la meitat, què passa amb els xocs de les partícules contra les parets? Segons la llei implicada en aquest cas, com canvia la pressió? (1,5 punts)  Nomenar la llei: 0,5 punts.

 Què ocorre amb els xocs de les partícules contra les parets? (0,5 punts)  Com canvia la pressió? 0,5 punts: si no inclouen la fórmula no passa res; si no indiquen què es duplica, 0,4 punts.

b) A l’hivern, la roda d’un cotxe té una pressió de 2,2 atm a una temperatura de 5ºC. Després d’un viatge llarg, el fregament escalfa l’aire interior fins als 43ºC. Quina és la pressió final? (1 punt)  Nomenar la llei: 0,5 punts.

 Quina és la pressió final? 0,5 punts; 0,2 punts indicar la fórmula que s’ha d’utilitzar; 0,3 punts realitzar el càlcul. Si no s’indiquen correctament les unitats del resultat final aquest apartat té un valor total de 0,25 punts.

2.2. Tenint en compte els nombres atòmics i màssics del sodi (Z = 11, A = 23), clor (Z = 17, A = 35,5), potassi (Z = 19, A = 39) i bari (Z = 56, A = 137,3):

a) Escriviu la configuració electrònica dels àtoms i ions següents: Na+, Cl-, K i Ba. (1 punt) 0,25 punts per cada configuració electrònica

b) Especifiqueu la posició del Cl i del Ba (grup i període) en la taula periòdica. (1 punt) 0,25 punts per cada grup o període

c) Si un àtom en el seu estat fonamental té ocupat totalment el nivell n = 3, quants electrons conté? (0,5 punts) 0,5 punts per indicar que conté 30 electrons, no cal que escriguen la configuració electrònica BLOC 3: EL SISTEMA TERRA Respongueu l’activitat 3.1 i una de les dues activitats 3.2 o 3.3:

3.1. Amb base en la següent lectura, contesteu a les qüestions següents:

“El sòl és un recurs natural essencial i limitat que sosté la vida a la Terra. És la base de la producció d’aliments, farratges, fibres i molts productes necessaris per al benestar humà, ja que el 95 % dels aliments que consumim en depenen directament. A més, el sòl realitza funcions vitals per als ecosistemes: regula el cicle de l’aigua, filtra contaminants, emmagatzema carboni i alberga una enorme diversitat d’organismes que realitzen processos clau. Tot i que sovint se subestima, el sòl també és fonamental per a la vegetació natural, els boscos i els pastius, i contribueix a la seguretat alimentària i al desenvolupament sostenible. No obstant això, es tracta d’un recurs no renovable a escala humana, ja que la seua formació és molt lenta i la degradació per erosió, urbanització i males pràctiques agrícoles amenaça la seua capacitat per seguir complint aquestes funcions essencials. Cuidar i gestionar sosteniblement els sòls és, per tant, crucial per garantir un futur saludable per a les persones i el planeta.” Extracte adaptat a partir de textos de la FAO (Organització de les Nacions Unides per a l’Alimentació i l’Agricultura)

a) Definiu sòl. Nomeneu els components del sòl. (0,5 punts)  Per la definició de sòl: fins a 0,3 punts.

 Per citar els components del sòl: 0,05 punts per cadascun fins a 0,2 punts.

b) Expliqueu dues funcions de l’aigua i dues funcions de l’aire en el sòl. (0,5 punts) 0,125 punts per cada funció, fins a 0,5 punts.

c) Quin paper tenen els éssers vius en el sòl? (0,5 punts) S’ha d’indicar, almenys, que descomponen la matèria orgànica. A criteri del corrector o correctora, fins a 0,5 punts.

3.2. Definiu què és una roca i nomeneu els tres grans grups de roques (0,4 punts). Com es formen les roques ígnies? (0,4 punts) Quin tipus de roca és el marbre? (0,2 punts)  Per la definició de roca: 0,2 punts.

 Per citar els tres tipus de roques: 0,2 punts.

 Per indicar que les roques ígnies es formen per la consolidació i el refredament del magma: 0,4 punts  Per indicar que el marbre és una roca metamòrfica: 0,2 punts.

3.3. Nomeneu dos usos dels minerals. (0,2 punts) Nomeneu un mineral del grup dels carbonats. (0,2 punts) Quin mineral s’usa per a fabricar vidre? (0,2 punts) Per què és important reciclar els minerals? (0,4 punts)  Per cada ús: 0,1 punt  Per citar un mineral del grup dels carbonats: 0,2 punts.

 Per indicar que el quars s’usa en la fabricació de vidre: 0,2 punts.

 Fins a 0,4 punts, a criteri del corrector o correctora, per indicar que els minerals són recursos naturals no renovables i que s’han de reciclar per a evitar l’esgotament de les reserves i l’alt impacte ambiental de les explotacions mineres.

BLOC 4. BIOLOGIA PER AL SEGLE XXI Respongueu l’activitat 4.1 i una de les dues activitats 4.2. o 4.3.:

4.1. Una estudianta de segon de Batxillerat compara l’etiqueta nutricional de dos productes, X i Y (vegeu la taula):

Per cada 100 g Valor energètic Greixos totals

- Saturats Hidrats de carboni

- Sucres Fibra Proteïnes Sal

Producte X (brioixeria industrial) 480 kcal 25 g 12 g 55 g 30 g 2g 6g 0,8 g

Producte Y (barreja de fruits secs) 600 kcal 50 g 5g 20 g 4g 8g 20 g 0,01 g

A partir d’aquesta informació, respongueu raonadament:

a) Identifiqueu les dues biomolècules predominants en cada producte (entre glúcids, lípids i proteïnes) i la relació amb les seues funcions biològiques principals en el cos humà. (0,5 punts)  Identificació correcta de biomolècules predominants: 0,2 punts (0,1 punts per producte o 0,05 punts per biomolècula predominant correcta).

 Relació adequada amb les seues funcions biològiques: 0,3 punts (0,05 punts per funció correcta, entre les subratllades)

b) Expliqueu per què, tot i tindre més valor energètic, el Producte Y es pot considerar nutricionalment més saludable que el Producte X, tenint en compte el nombre de calories i la seua composició. (0,5 punts)  Identificació del menor contingut en greixos saturats i sucres del producte Y: 0,2 punts  Explicació raonada de l’impacte en la salut: 0,2 punts (0,05 punts per impacte, entre els subratllats)  Comparar calories sense comparar nutrients no és correcte: 0,1 punts

c) L’etiqueta no indica el contingut en vitamines, però sabem que els fruits secs contenen vitamina E. Expliqueu quin tipus de biomolècula és una vitamina i citeu alguna funció biològica de les vitamines. (0,5 punts)  Definició correcta i completa: 0,4 punts  Citació, com a mínim, d’una funció biològica correcta: 0,1 punts

4.2. En una família, s’observa que la mare té grup sanguini A i és heterozigòtica per al grup sanguini, mentre que el pare té grup sanguini B i és heterozigòtic per al grup sanguini. Sobre la base d’aquesta observació:

a) Definiu els conceptes de genotip, fenotip, al·lel, homozigot i heterozigot. (0,4 punts)  Cada definició correcta: 0,08 punts (tot o no res)

b) Relacioneu els conceptes de l’al·lel i heterozigot amb la situació plantejada en l’enunciat. (0,3 punts)  Identificació correcte dels al·lels A, B i 0: 0,1 punts  Indicació correcta dels genotips de la mare i del pare: 0,1 punts (0,05 per progenitor)  Explicació correcta d’heterozigot: 0,1 punts

c) Determineu la probabilitat que els seus fills presenten els diferents grups sanguinis A, B, AB o 0. Indiqueu el genotip i fenotip de cada possible fill. (0,3 punts)  Genotips correctament obtinguts: 0,1 punts  Associació correcta genotip-fenotip: 0,1 punts  Probabilitats correctes: 0,1 punts

4.3. Durant l’hivern de 2025 es va observar en una ciutat de la província d’Alacant un augment de casos de grip, superior a l’esperat, però similar al de la resta de ciutats del país, i 20 casos de salmonel·losi, que no es detectaven a la ciutat des de feia un any, i associat a persones que celebraven un comiat de soltera en un restaurant de Benidorm. Sabent que algunes malalties infeccioses poden ocasionar brots, ser endèmiques, ser epidèmiques o ser pandèmiques, i que la transmissió pot ocórrer per diferents vies:

a) Diferencieu entre brot i malaltia epidèmica, i raoneu en quina categoria inclouríeu les malalties citades en l’enunciat de la pregunta. (0,4 punts)  Definició correcta de brot: 0,1 punts  Definició correcta d’epidèmia: 0,1 punts  Aplicació raonada al cas: 0,2 punts

b) Per a totes dues malalties, indiqueu el microorganisme causant (virus o bacteri), assenyaleu el mecanisme de transmissió de cada patogen, i proposeu, almenys, una mesura de prevenció efectiva per a cada malaltia, explicant com actua. (0,6 punts) Per cada malaltia (0,3 punts cada una):

 Tipus de microorganisme correcte: 0,1 punts  Mecanisme de transmissió adequat: 0,1 punts  Mesura preventiva explicada correctament: 0,1 punts (si la mesura no s’explica i només es menciona: 0,05 punts)

PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CONVOCATÒRIA:

ORDINÀRIA 2026

CONVOCATORIA:

ASSIGNATURA: CIÈNCIES GENERALS

ORDINARIA 2026

ASIGNATURA: CIENCIAS GENERALES

CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN

El examen consta de 4 bloques puntuados cada uno con 2,5 puntos. Los dos primeros bloques contienen dos actividades con posibilidad de elección (se debe contestar únicamente 1) y los otros dos contienen una primera actividad de respuesta obligatoria y dos actividades con posibilidad de elección (se debe contestar únicamente 1).

La puntuación de cada subapartado está indicada en negrita en el enunciado correspondiente.

Las soluciones de cada actividad se proporcionarán de manera detallada en la reunión de criterios que tendrá lugar tras la realización de la prueba.

En caso de que se contesten más actividades o más apartados de los necesarios en alguna pregunta, solo se evaluará el número máximo de apartados requeridos, siguiendo el orden de aparición en el examen redactado por el/la estudiante.

En los problemas se penalizará no poner en los resultados obtenidos las unidades correspondientes del Sistema Internacional.

Respecto a las faltas de ortografía, los dos primeros errores ortográficos no se penalizarán. Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola. A partir de la tercera falta de ortografía se descontarán -0,10 puntos hasta un máximo de un punto.

BLOQUE 1. LAS FUERZAS QUE NOS UNEN Responda una de estas dos actividades (1.1. o 1.2.):

1.1. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). En caso de que la afirmación sea falsa, justifique por qué:

a) La fuerza gravitatoria actúa entre todos los cuerpos que tienen masa, incluso si no están en contacto.

b) Si dos cuerpos están más lejos entre sí, la fuerza gravitatoria que los une es mayor.

c) La Luna se mantiene orbitando alrededor de la Tierra gracias a la fuerza gravitatoria que existe entre ambas.

d) Un astronauta en órbita alrededor de la Tierra no percibe los efectos de la fuerza gravitatoria porque está demasiado lejos del planeta.

e) La fuerza gravitatoria puede actuar a través del vacío, sin necesidad de aire u otro medio material.

…