Geología y Ciencias Ambientales PAU 2019

Enunciado del examen en texto

Texto sacado del PDF oficial. Las fórmulas, tablas y figuras se ven mejor en el visor de arriba.

PRUEBA DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

GEOLOGÍA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2018-2019 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) El alumnado elegirá una de las dos opciones propuestas (A o B).

c) La puntuación está indicada en cada uno de los apartados.

d) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o transmitir datos.

OPCIÓN A

TEMA (puntuación máxima: 3 puntos).

Métodos de datación relativa.

PREGUNTAS (puntuación máxima: 4 puntos; 0,8 puntos por cuestión).

1. Describa brevemente los principales tipos de magmas en función de su composición y ponga un ejemplo de roca asociada a cada uno de ellos.

2. ¿Qué es la expansión oceánica?

3. Defina gradiente geotérmico.

4. Copie las opciones que aparecen a continuación e indique si las siguientes morfologías litorales se originan por acumulación de sedimentos (A) o por erosión (E):

a. Plataforma de abrasión

b. Flecha litoral

c. Tómbolo

d. Arco litoral

5. Cite tres tipos de estilos eruptivos.

PREGUNTA DE APLICACIÓN (puntuación máxima: 3 puntos; 1 punto por cuestión).

El día 1 de noviembre de 1755 hubo un importante terremoto con epicentro al Suroeste del Cabo San Vicente. El texto siguiente describe cómo fue sentido el seísmo en la ciudad de Huelva.

"...6 Empezó por un ruido grande subterráneo, acompañado de un estremecimiento violento de los Edificios, como otros temblores, que hemos padecido, y esto duraría como un minuto. Habiendo sosegado por breves instantes, repitió en ruido mucho más espantoso, siguiéndole un movimiento 10ºO 8ºO 6ºO 4ºO de ondulación, o hacia un lado, y otro de todas las paredes, que se fue graduando Córdoba 38ºN cada vez más, y en su mayor fuerza se Jaén Huelva Sevilla cambió en otro movimiento, que hacía Granada levantarse la tierra hacia arriba, y con ella Málaga saltaban las más fuertes, Torres, y Edificios.

Cádiz 7 Creo que este segundo movimiento, fue el Cabo San Vicente 36ºN que causó la mayor ruina, y lo aseguran algunos Ceuta Océano Atlántico sujetos , que se hallaron en plazas, donde, con Melilla riesgo pudieron observarlo..."

300km

Sobre el Terremoto de primero de Noviembre de 1755 por Antonio Jacobo del Barco. Fragmento del discurso que pronunció el citado autor el día 21 de Abril de 1756 (Num. XIV, Discursos Mercuriales, Academia Sevillana de Buenas Letras)

a) ¿El terremoto al que hace referencia el texto estuvo causado por la actividad volcánica o por la actividad tectónica? Razone la respuesta.

b) ¿Qué tipo de ondas sísmicas fueron responsables de la destrucción de los edificios tal y como se indica en el texto? ¿Qué medidas pueden adoptarse actualmente para evitar graves daños en los edificios debidos a seísmos?

c) ¿Dado que el epicentro estuvo en el Océano Atlántico, qué otro fenómeno asociado pudo provocar aquel terremoto?

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GEOLOGÍA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2018-2019 Instrucciones:

a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) El alumnado elegirá una de las dos opciones propuestas (A o B).

c) La puntuación está indicada en cada uno de los apartados.

d) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o transmitir datos.

OPCIÓN B

TEMA (puntuación máxima: 3 puntos).

Meteorización: definición y tipos.

PREGUNTAS (puntuación máxima: 4 puntos; 0,8 puntos por cuestión).

1. ¿Qué se entiende por corrientes de convección en el manto?

2. ¿Cuáles son las orogenias principales que deformaron las rocas que aparecen en la Península Ibérica?

¿Qué proceso geológico originó dichas orogenias?

3. ¿Cómo se denomina una sustancia natural de composición química definida, normalmente sólida e inorgánica?

4. Describa la textura de las rocas metamórficas.

5. Cite tres tipos de riesgos inducidos por la acción antrópica.

PREGUNTA DE APLICACIÓN (puntuación máxima: 3 puntos; 1 punto por cuestión).

Observe el siguiente corte geológico y conteste razonadamente a las siguientes cuestiones:

a. ¿Cómo se denominan los contactos geológicos identificados con los números 1 y 2? Explique qué procesos han podido originar dichos contactos.

b. Establezca y razone el orden cronológico de los elementos señalados con los números 1, 2 y 3.

c. Describa las estructuras tectónicas que observa en el corte geológico en relación con la deformación dúctil de las rocas. ¿Cómo se denomina el modelado del relieve que se muestra en las calizas? ¿Cómo se produce?

Soluciones y criterios de corrección en texto

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GEOLOGÍA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS CURSO 2018-2019

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN El ejercicio de Geología pretende valorar los conocimientos del alumnado sobre la materia, incidiendo especialmente en la claridad de los conceptos y la capacidad de análisis y de síntesis. La estructura de la prueba nos permite aproximarnos a estos objetivos de acuerdo con los siguientes criterios:

1. En cada una de sus opciones, el ejercicio estará compuesto por:

- Un tema con el que se pretende valorar los conocimientos sobre los aspectos que se preguntan y la capacidad de síntesis. Será importante la presentación de un esquema en el que se recojan las ideas principales. De igual manera, siempre que sea pertinente, se considerará positiva para la valoración la elaboración de gráficos y/o dibujos explicativos.

- Un bloque de cinco preguntas cortas (abiertas o semiabiertas) con el que se pretende valorar la exactitud en la definición de los conceptos que se plantean. Como en el tema, siempre que sea posible, será importante la realización de gráficos y/o dibujos explicativos.

- Una pregunta de aplicación en la que se proponen tres cuestiones con las que se pretende valorar particularmente la capacidad de análisis.

2. El ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, del siguiente modo:

- Hasta 3 puntos por el tema.

- Hasta 4 puntos por el bloque de preguntas cortas (valoración máxima de cada pregunta: 0,8 puntos).

- Hasta 3 puntos por la pregunta de aplicación.

3. La puntuación que el vocal-corrector asigne a cada pregunta deberá quedar reflejada claramente en el ejercicio escrito corregido.

4. Como criterio general, las respuestas del alumnado deben estar suficientemente razonadas.

5. Las respuestas deberán ceñirse estrictamente a las cuestiones que se pregunten. En ningún caso puntuarán positivamente contenidos sobre aspectos no preguntados.

6. En la valoración de las preguntas también se tendrá en cuenta:

- La concreción en las respuestas.

- La ilustración gráfica: diagramas, dibujos, esquemas, gráficos, etc., que ayuden a clarificar las respuestas.

- El buen uso del lenguaje (gramática, ortografía y calidad de la redacción).

- La presentación del ejercicio y la claridad de la caligrafía.

7. El conocimiento exigible será el correspondiente a un nivel medio, tomando como referencia los contenidos incluidos en los libros homologados para la asignatura de 2º de Bachillerato.

8. Los vocales-correctores deberán tener muy en cuenta los diferentes enfoques lógicos que pueden darse en las respuestas de los alumnos.